BIBLIOTECA CENTRALA UNIVERSITARA |
"LUCIAN BLAGA" |
METODE TRADIŢIONALE ŞI
MODERNE
DE REGĂSIRE A INFORMAŢIEI ÎN
BIBLIOTECI
TRADITIONAL
AND MODERN METHODS
OF
INFORMATION RETRIEVAL IN LIBRARIES
Cluj-Napoca
, 2003
STUDIU COMPARATIV ÎNTRE
CATALOGUL TRADIŢIONAL,
CATALOGUL ON-LINE,CD-ROM ŞI INTERNET
Obiectivele şi prezentarea chestionarului
Metodologia de prelucrare a datelor
Prezentarea şi interpretarea rezultatelor
Activitatea de informare ştiinţifică
constitue în prezent o parte integrantă a oricărei cercetări ştiinţifice şi una
din condiţiile indispensabile unui ritm înalt al progresului ştiinţific. Ea
asigură continuitatea dezvoltării ştiinţei şi cu ajutorul ei se asigură
universalitatea ştiinţei.[1]
Dezvoltarea ştiinţei este determinată şi determină creşterea intensă a cunoştinţelor şi a materialelor în care sunt fixate, precum şi lărgirea cercului celor interesaţi în cunoaşterea acestor materiale.
Activitatea de informare a unui cercetător presupune în
primul rând cunoaşterea literaturii existente în domeniul cercetării lui, în
vederea familiarizării cu ultimele descoperiri şi utilizarea lor pe mai
departe, cât şi pentru
evitarea irosirii eforturilor în direcţia unor descoperiri deja efectuate.
Mărirea
eficienţei cercetării presupune un transfer operativ al cunoştinţelor între
surse şi beneficiari, în consecinţă desfăşurarea unei activităţi organizate de
informare, care implică antrenarea unor specialişti în domeniul informării şi
utilizarea unor surse de documentare uşor accesibile, raţionale şi eficiente.
Regăsirea
documentelor primare, pe teme cerute de specialişti din toate domeniile, are la
bază prelucrarea acestora după reguli bine stabilite.
Pentru
activităţile speciale de colectare, prelucrare, înmagazinare, regăsire şi
difuzare a documentelor - activităţi diferite de biblioteconomie şi bibliologie
- iniţial s-a utilizat termenul documentare. Acest termen i se atribuie
belgianului Paul Otlet, care în 1895 l-a utilizat la prima conferinţă internaţională
a specialiştilor în domeniul cărţii - prilej cu care s-a fondat Institutul
Internaţional de Bibliografie - IIB, în 1934 l-a introdus în denumirea
Institutului Internaţional de Documentare - IID şi în 1937 în denumirea
Federaţiei Internaţionale de Documentare - FID.[2]
Documentarea
s-a impus ca o disciplină ştiinţifică ce vine în sprijinul tuturor celorlalte
discipline, de aceea, câteodată în literatura de specialitate apare sub
denumirea de documentare ştiinţifică (vezi şi monografia savanţilor români
A. Avramescu şi V. Cândea Introducere în documentarea ştiinţifică).
Începând
din anii '50, paralel cu termenul de documentare ştiinţifică, a început
să se folosească termenul de informare ştiinţifică, pentru a nu atrage
atenţia asupra documentului, ci asupra obiectului cercetării, care utilizează
informaţii ştiinţifice.
Perfecţionarea sistemului de informare, datorită punerii
lui în legătură cu alte ştiinţe (matematică, logică, lingvistică, psihologie,
tehnică de calcul, cercetare operaţională, poligrafie, tehnica transmisiilor,
biblioteconomie ş.a) a dus la apariţia unei noi ştiinţe ştiinţa informării.
Atestarea ei datează din anul 1968, data înfiinţării Societăţii
Americane pentru Ştiinţa informării, care la rândul ei are la bază Institutul
American de Documentare, fondat în 1937.[3]
Ştiinţa
informării este o
ramură a ştiinţei care cercetează proprietăţile şi comportamentul
informaţiilor, forţele care conduc fluxul de informaţii, precum şi mijloacele
de prelucrare a informaţiilor în scopul asigurării accesibilităţii şi folosirii
lor optime. Procesele studiate de acestă ramură a ştiinţei cuprind crearea,
difuzarea, colectarea, organizarea, înmagazinarea, regăsirea, interpretarea şi
valorificarea informaţiilor.[4]
Noua
ştiinţă şi tehnicile noi de informare au influenţat radical societatea atât pe
plan cultural, cât şi pe plan economic şi tehnologic.
Orice
ştiinţă se construieşte pe fundamentul cunoştinţelor acumulate de generaţiile
anterioare, de obicei nu pe baza studierii surselor primare, ci utilizând
materiale în care datele ştiinţifice sunt prelucrate şi sistematizate; de aici
derivă necesitatea sistematizării continue a tuturor cunoştinţelor ştiinţifice,
pe baza unor principii corect fundamentate.
Biblioteca, din cele mai vechi timpuri, a fost deţinătoare de fonduri documentare şi a simţit nevoia de organizare a acestor fonduri, precum şi de a construi instrumente de clasare a acestora, în scopul evidenţei şi a regăsirii lor cât mai eficiente.
Evoluţiile dezvoltărilor din domeniul tehnicii de calcul şi a comunicaţiilor au influenţat şi activitatea de documentare şi informare din biblioteci, aceasta beneficiind de instrumente noi şi performante de stocare şi diseminare a informaţiei, astfel s-a trecut şi aici de la biblioteconomie, la documentare, apoi la ştiinţa informării.
De aceea, am considerat importantă întocmirea unei lucrări care să treacă în revistă metodele tradiţionale de informare în biblioteci şi să scoată în evidenţă noile metode.
Biblioteca, în concepţia modernă, nu este numai o simplă colecţie de
fonduri documentare, ci şi o instituţie menită să contribuie la educarea şi
instruirea membrilor societăţii.
Activitatea de informare
şi documentare a beneficiarilor reprezintă finalitatea superioară a activităţii
bibliotecilor, modalităţile de informare tradiţionale fiind:
ˇ informarea directă
ˇ diverse forme de îndrumare
ˇ consultarea unui sistem de cataloage
ˇ utilizarea lucrărilor bibliografice.[5]
Informarea
directă este posibilă în
bibliotecile care deţin:
1.
Săli
de lectură specializate: săli pentru cărţi, respectiv periodice, săli pentru manuale şi
cursuri, săli pentru materiale de ştiinţe sociale, săli de microfilme, săli
pentru audiţii muzicale etc.
2. Săli cu acces liber la raft: săli pentru periodice, săli pentru materiale de specialitate, cursuri, manuale îndrumătoare şi secţii de împrumut.
3. Săli de referinţă, unde sunt puse la dispoziţia cititorilor cele mai importante surse de referinţe din bibliotecă. Dacă biblioteca nu deţine o astfel de sală, sursele de referinţă se pot găsi în sălile de tip 1 şi 2 amplasate pe rafturi separate.
4.
Expoziţii
permanente cu
materiale nou intrate în bibliotecă, acestea fiind expuse fie în vitrine în
locuri special amenajate, fie pe rafturi în sălile de lectură.
Activitatea de îndrumare este necesară chiar dacă biblioteca este bine
organizată, dotată cu indicatoare, îndrumătoare şi ghiduri. Cea mai utilizată
modalitate o constituie informarea orală făcută de bibliotecarul de
serviciu din sălile de lectură, de la serviciul de catalogare-indexare şi de la
serviciile bibliografice şi de documentare. În unele biblioteci sunt organizate
puncte de informare, care pot fi permanente sau numai pe perioadele de sesiune.
Alte forme de îndrumare,
precum sunt cursurile de formare a utilizatorilor, vizitarea
bibliotecii (mai ales de către studenţii din anul I) sau întâlniri
periodice cu beneficiarii bibliotecii, sunt utile atât pentru beneficiari,
care vor fi informaţi despre mecanismul de funcţionare a bibliotecii, cât şi
pentru organizatori, care pot colecta opiniile referitoare la bibliotecă.
Cataloagele unei biblioteci sunt instrumente bibliografice de bază în activitatea de informare şi orientare într-o bibliotecă. Ele trebuie să oglindească întregul fond de documente, punându-l în valoare prin faptul că stabileşte o ordine în materialul pe care biblioteca îl posedă şi făcându-l accesibil utilizatorilor prin indicarea locului unde se găseşte fiecare document.
Catalogul de bibliotecă este numai una din multiplele forme de bibliografii. El este, în general, definit ca o listă de cărţi conţinute într-o singură bibliotecă şi este mai degrabă comprehensiv decât selectiv.[6]
O altă definiţie a catalogului de bibliotecă este cea dată de Mihailov, definiţie care exprimă şi rolul catalogului de bibliotecă: Catalogul de bibliotecă este indexul lucrărilor existente în bibliotecă, alcătuit pentru orientarea cititorilor şi a bibliotecarilor în fondul de material documentar. Specificul catalogului de bibliotecă constă în faptul că acesta reflectă componenţa fondului unei anumite biblioteci, în timp ce indexul bibliografic cuprinde operele, indiferent de locul unde se găsesc acestea.[7]
Dacă la început catalogul era o listă de inventariere pentru a indica proprietatea, iar prima aranjare a fost cea cronologică, în continuare s-a adoptat aşezarea listelor după criteriul utilizator, apoi aranjare după subiect; din secolul XVI catalogul capătă valoare prin includerea funcţiei de regăsire.
Scopul sau obiectivele unui catalog au
fost exprimate de americanul Charles Cutter, în anul 1876 (publicate ca partea
a doua a raportului Biroului Educaţiei din Statele Unite referitor la
bibliotecile publice) şi republicate în
Rules for a Dictionary Catalog, în anul 1904.[8]
Acestea sunt:
1.
Să permită
unei persoane să găsească o carte pentru care se cunoaşte autorul, titlul sau
subiectul.
2.
Să arate ce
conţine biblioteca referitor la un autor, subiect sau un gen de literatură.
3.
Să asiste la
alegerea unei cărţi: după ediţie sau după caracter (literar sau tematic).
Acestea s-au constituit în reguli de bază în organizarea unui catalog şi au dăinuit mulţi ani, fiind reluate doar în octombrie 1961 la Conferinţa internaţională IFLA (International Federation of Library Associations) privind pricipiile de catalogare, dar, chiar şi aici, s-au adus modificări minore faţă de regulile definite de Charles Cutter.
Acestor reguli li se adaugă şi
caracteristicile pe care trebuie să le îndeplinească un catalog pentru a fi un bun instrument de regăsire a informaţiilor:
ˇ să fie uşor accesibil pentru orice categorie de cititori
ˇ să fie unitar respectiv principiile de organizare să fie unitare
ˇ să fie flexibil, mobil, adică să poată îngloba uşor noile achiziţii
ˇ să permită scoaterea a ceea ce s-a pierdut din fondul de publicaţii
ˇ să nu fie costisitor, să fie întreţinut şi menţinut în mod economic.
Cataloagele tradiţionale sunt
supuse unor reguli stricte de descriere, reguli care s-au modificat în timp,
ajungându-se, în secolul al XX-lea, la reguli internaţionale, care au fost
adoptate de majoritatea ţărilor. De exemplu, cărţile sunt descrise după ISBD(M)
(International Standard Bibliographical Descriprion for Monographs).
O referinţă bibliografică dintr-un
catalog este compusă din trei părţi:
1.
Vedeta, după care se va organiza catalogul şi
care poate fi: autorul, persoana fizică sau morală, un congres, un titlu al
unei lucrări anonime, un subiect sau un număr care reprezintă o clasificare
zecimală.
2.
Descrierea
bibliografică, unde
apar elementele de descriere a lucrării: titlul, autorii, ediţia, datele de
apariţie (localitate, editură, an), descrierea fizică (format, paginaţie,
ilustraţii, tabele, grafice, etc), seria, note, numărul volumelor (pentru lucrările în mai multe volume), numărul
internaţional standard şi eventual clasificarea zecimală.
3.
Cota, care indică locul unde se găseşte
publicaţia.[9]
Trebuie menţionat faptul că, în funcţie de publicaţiile descrise în cataloag, corpul notiţei bibliografice poate conţine alte informaţii reprezentative pentru documentul respectiv.
Cataloagele se disting, din punctul de vedere al grupării referinţelor bibliografice, după categoria de publicaţii la care se referă, după gradul de cuprindere a fondurilor de bibliotecă, după limbile publicaţiilor, după destinaţie, după forma de executare a catalogului, sau după alte caracteristici.[10]
După gruparea referinţelor
bibliografice:
1.
Cataloage
alfabetice, care grupează
descrierile bibliografice în ordinea alfabetică generală a numelor autorilor şi
titlurilor, pentru lucrările anonime sau pentru lucrările cu mai mult de trei
autori.
2.
Cataloage
sistematice orânduite
conform unei scheme de clasificare.
3.
Cataloage
pe subiecte, care
grupează descrierile bibliografice în ordinea alfabetică a cuvintelor care
exprimă conţinutul particular al documentelor.
4.
Cataloage
topografice organizate
după cotă şi care reflectă aranjarea fondurilor în arhive (depozite, săli).
5.
Cataloage
geografice, care grupează
descrierile bibliografice în ordinea alfabetică a ţărilor şi a localităţilor de apariţie a publicaţiilor.
6.
Cataloage
cronologice organizate
după anul de apariţie a publicaţiei.
După destinaţia catalogului,
cataloagele se împart în cataloage pentru beneficiari (de consultare
pentru public) şi cataloage de serviciu.
După modul de cuprindere a fondurilor
documentare:
1.
Cataloage
colective (de cărţi,
respectiv periodice) oglindind într-un sistem determinat totalitatea fondurilor
sau numai o parte a fondurilor a două sau mai multe biblioteci, conţinând şi
indicaţia bibliotecilor unde se găsesc publicaţiile respective.
2.
Cataloage
generale de bibliotecă ce
cuprind documentele primare şi secundare orânduite conform unei scheme de
clasificare, punând în evidenţă, pe măsura acumulării unei colecţii, fondul
unei biblioteci sau al unui grup de biblioteci.
După categoria de publicaţii aflate în
catalog există:
2.
Cataloage de publicaţii periodice
3. Cataloage de literatură tehnică specială.
La toate acestea se mai pot
adăuga unele cataloage speciale: catalogul tezelor de doctorat,
catalogul lucrărilor de referinţe, catalog de edituri, catalog de redactori,
catalogul microfilmelor, catalogul colecţiilor de stas-uri şi brevete de
invenţii etc.
De asemenea, pentru bibliotecile
deţinătoare de colecţii speciale pot exista: catalog de carte veche (pe diferite limbi),
catalogul documentelor medievale, catalog cronologic pentru publicaţiile din anumite secole, catalogul documentelor străine şi româneşti, catalog de corespondenţă (expeditori, destinatari), catalogul centrelor
tipografice, catalogul tipografiilor, catalog de carte rară, catalog de publicaţii
cartografice, catalog
de incunabule, catalog al cărţilor
poştale ilustrate, catalog
pentru fotografii şi
fotocopii, catalogul
albumelor de artă, catalogul de stampe, catalogul
partiturilor muzicale etc.
Sigur că, putem face o
clasificare a cataloagelor tradiţionale de bibliotecă şi după suportul şi
forma suportului pe care sunt redate descrierile publicaţiilor: cataloage
pe hârtie, sub formă de carte şi sub formă de fişe. Cataloagele tradiţionale de
bibliotecă, cele mai răspândite, sunt cele sub formă de fişă (formatul standard
fiind de 12,5 x 7,5 cm).[11]
La formatul de carte s-a renunţat cu timpul, deoarece acest format nu permite
actualizarea continuă a catalogului şi nici extragerea descrierilor pentru
publicaţiile care sunt scoase din fondul bibliotecii.
Pentru o bună organizare
a fondurilor, cât şi pentru o bună deservire a publicului, trebuie ca
biblioteca să deţină cel puţin un catalog alfabetic şi unul
sistematic pentru public, precum şi unul topografic catalog de
serviciu.
Cataloagele alfabetice, pe autori-titluri, sunt
cataloagele de bază ale unei biblioteci deoarece cuprind, în general, întregul
fond al bibliotecii şi sunt cele mai accesibile cititorilor. Vedetele
descrierilor din aceste cataloage sunt numele autorilor persoană fizică (pentru
lucrările cu până la trei autori) sau numele autorului colectiv (instituţie,
congres
), iar pentru lucrările cu mai mult de trei autori, cât şi pentru
lucrările anonime se va lua în considerare primul cuvânt semnificativ din titlu
(fără articolul hotărât), cuvânt scris cu majuscule pentru a uşura intercalarea
fişelor în catalog.
Ordonarea fişelor sunt supuse
unor reguli bine definite, dintre acestea aş sublinia regula de grupare a
lucrărilor aceluiaşi autor, regulă pe care ar trebui să o cunoască fiecare
utilizator.
Această regulă împarte
lucrările în trei grupe distincte:
1. Descrieri principale:
a)
autor
scos în vedetă singur
b)
autor scos
în vedetă primul, la lucrările cu doi sau trei autori.
2. Descrierile complementare în care autorul apare ca:
a)
al doilea
sau al treilea autor
b)
prefaţator, redactor, traducător etc.
3. Descrierile lucrărilor despre autor scrise de
altcineva.
În cazul autorilor prolifici, descrierile vor fi aşezate astfel:
a)
opere
complete
b)
ediţii
colective
c)
opere
alese (volume ce cuprind cel puţin trei opere ale aceluiaşi autor)
d)
texte
alese (mai multe extrase din opere diverse ale aceluiaşi autor)
e)
opere
separate.[12]
Ordonarea
vedetelor formate din numele autorilor ţine cont de ordonarea continuă pentru
numele simple şi ordonarea discontinuă pentru numele compuse din mai multe
cuvinte. Tot la aceste vedete sunt reguli (şi excepţii) pentru locul titlurilor
de nobleţe, de aceea se recomandă introducrea unor fişe de trimitere la
altă formă a numelui (forma cea mai cunoscută de beneficiarii catalogului).
Cataloagele sistematice, alcătuite
conform unei scheme de clasificare, au drept scop gruparea publicaţiilor după
conţinutul tematic, specificând domeniul ştiinţei căreia acestea îi aparţin
(grupare pe clase şi subclase).
Melvil Dewey este creatorul unei notaţii zecimale
pentru divizarea din ce în ce mai exactă a subiectelor, sistemul său, publicat
în Statele Unite în 1876, considera ansamblul ştiinţelor umane ca o singură
unitate care poate fi divizat în 10 clase mari, care se pot la rândul lor
subdiviza la infinit.[13]
Clasificarea Dewey este răspândită în
Statele Unite şi se recomandă pentru fondurile restrânse sau foarte
specializate.
Bazele Clasificării Zecimale Universale CZU (UDC - Universal Decimal Classification) au fost puse de avocaţii belgieni Paul Otlet şi Henry La Fontaine, care au fondat în 1895, la Bruxel, Institutul Internaţional de Bibliografie (devenit din 1937 Federaţia Internaţională de Documentare - FID).[14] Scopul institutului era de a deveni centrul unei federaţii de instituţii şi asociaţii ştiinţifice şi de a întocmi un catalog pe fişe (Repertoriu Bibliografic Universal), care să conţină descrierile tuturor publicaţiilor apărute în toate ţările şi din toate domeniile.
Otlet şi La Fontaine, folosind ediţia a cincea a clasificării Dewey, şi-au propus să exprime subiectele cu ajutorul limbajului internaţional - numerele, construind numere compuse (prin introducerea unor semne de punctuaţie şi semne matematice) pentru a desemna subiecte inter-relaţionale sau pentru a sublinia alte aspecte secundare.
Clasificarea Zecimală Universală operează cu indici principali şi indici auxiliari, care sunt bine precizaţi în tabele sistematice autorizate la nivel internaţional.
Un sistem de clasificare trebuie să aibă un index alfabetic, care să furnizeze un mijloc rapid de referinţă către locul oricărui termen în lista schemei de clasificare.[15] Un astfel de index uşurează atât efortul depus de clasificator, dar mai ales pe cel al bibliotecarului-îndrumător.
În România, Clasificarea Zecimală Universală a fost introdusă în anul 1908, când Alexandru Sadi-Ionescu a utilizat‑o pentru periodicele de la biblioteca Academiei, iar din 1915 a extins-o şi pentru cărţi.[16]
În prezent se utilizează o ediţie medie, publicată sub egida Bibliotecii Naţionale în 1997-1998.
Tabela principală CZU cuprinde cele 10 mari clase în care a fost divizat universul cunoaşterii, fiecare din acestea fiind subordonată ierarhic (asemănător clasificării Dewey din care s-a eliminat, în 1963, clasa 4).
Clasele mari sunt reprezentate cu o singură cifră arabă (spre deosebire de Dewey unde sunt notate cu 3 cifre), acestea fiind:
0 - Generalităţi. Ştiinţă şi cunoaştere. Organizare etc.
1 - Filosofie. Psihologie
2 - Religie. Teologie
3 - Ştiinţe sociale
4 - liberă -
5 - Matematică. Ştiinţele naturii
6 - Ştiinţe aplicate
7 - Artă. Recreere. Spectacol. Sport
8 - Lingvistică. Filologie. Literatură
9 - Geografie. Biografie. Istorie.
Indicii auxiliari permit redarea relaţiilor între subiecte, precizarea timpului, locului, limbii, popoarelor şi formei sau aspectului sub care se prezintă subiectul sau conţinutul unui document.
Clasificarea Zecimală Universală, foarte utilă pentru specialişi, este greu de înţeles pentru neiniţiaţi, ceea ce va duce la utilizarea ei din ce în ce mai puţin, mai ales în bibliotecile informatizate, unde accentul se îndreaptă spre utilizarea unei liste de descriptori (un vocabular controlat sau un tezaur), care se aproprie de limbajul natural.
În
literatura de specialitate străină apare termenul de surse de referinţe,
dar am considerat că acest termen poate fi confundat cu literatura de
referinţă, care este destinată să furnizeze date cu caracter ştiinţific,
aplicativ sau de instruire într-un mod operativ.
În
lucrarea de faţă acest termen se referă la documentele secundare (mai
puţin cataloagele de bibliotecă) şi documentele terţiare, în fapt mă
refer la acele documente care reprezintă rezultatul analizei şi prelucrării
analitice a documentelor ştiinţifice primare, respectiv secundare, întocmite,
aş adăuga eu, de serviciile de bibliografie şi documentare.
Acest tip de documente fac posibilă utilizarea eficientă a
cantităţii masive de informaţii existente în domeniile cunoaşterii, nu conţin informaţii noi despre un
domeniu, doar repetă şi organizează informaţiile deja existente. Ele se
deosebesc de cataloagele de bibliotecă prin faptul că doar semnalează existenţa
unor lucrări, dar nu indică exact locul (biblioteca şi cota) unde acestea se
găsesc.
După gradul prelucrării documentelor
primare, documentele secundare se pot ordona convenţional în următoarea serie
logică:
ˇ
literatură
de referinţă
ˇ
sinteze
documentare
ˇ
referate
şi adnotări
ˇ
materiale
de informare rapidă
ˇ
bibliografii
ˇ
cataloage.[17]
Literatura de referinţă, cum am arătat şi mai sus, este
destinată să furnizeze operativ date cu caracter ştiinţific, aplicativ sau de
instruire. Ea conţine rezultatele generalizărilor teoretice, elemente
ştiinţifice fundamentale, date matematice şi fizico-chimice, materiale cu
caracter tehnologic, însoţite de un număr mare de tabele, grafice, scheme şi
formule. Cele mai importante lucrări din această categorie sunt:
enciclopediile, îndreptarele tehnice şi dicţionarele.
Enciclopediile sunt publicaţii de referinţă care cuprind
date esenţiale (detaliate sau rezumative), organizate sub formă de sinteze
(alfabetice sau sistematice), din diverse domenii ale cunoaşterii.
Enciclopediile
se pot grupa astfel:
-
enciclopedii generale sau universale, conţin informaţii din toate domeniile
cunoaşterii;
-
enciclopedii speciale sau de specialitate, conţin informaţii dintr-un domeniu mai
restrâns. Subiectele sunt prezentate în profunzime, detaliat şi se adresează
celor care activează în domeniul respectiv.
Enciclopedii speciale sunt şi cele care se adresează unei categorii
sociale, de exemplu: Encyclopaedia of Librarianship.
Îndreptarele
tehnologice conţin
informaţii de bază necesare în activitatea specialiştilor de un anumit profil.
Dicţionarele sunt lucrări ştiinţifice care conţin cuvintele
unei limbi, prezentate în ordine alfabetică, cuprinzând explicaţii scurte şi
precise într-o limbă sau în mai multe limbi.
Dicţionarele
pot fi:
-
dicţionare monolingve, alcătuite din explicaţiile cuvintelor dintr-o
singură limbă;
-
dicţionare bilingve sau poliglote, cuprind echivalenţele cuvintelor în mai multe
limbi şi de obicei sunt axate pe un domeniu de activitate;
-
dicţionare terminologice, conţin explicaţiile limbajului de specialitate dintr-un anumit domeniu;
-
dicţionare biografice, redau viaţa şi activitatea unei personalităţi dintr-un anumit domeniu;
-
dicţionare enciclopedice, care datorită cantităţii de
informaţii pe care le cuprind se situează între enciclopedii şi dicţionare.
Sintezele
documentare sunt lucrări
de referinţă care prezintă stadiul de dezvoltare a unui domeniu sau a unei
probleme, pe baza cercetării materialelor de specialitate la care apoi se face
referire.
După perioada
de timp pe care o acoperă, sintezele sunt:
-
sinteze de informare curentă, care tratează realizările dintr-un
domeniu în ultimii ani;
-
sinteze de informare retrospectivă, care fac o trecere în revistă mai amplă a
domeniului pe o perioadă mai lungă de timp.
După modul de realizare,
sintezele sunt:
-
sinteze analitice atunci când acestea cuprind studii în profunzime,
aprecieri critice, concluzii, recomandări cât şi informaţii de perspectivă;
-
sinteze referative, care redau o sumară analiză a domeniului şi
documente ştiinţifice mai restrânse.
Revistele de referate sunt publicaţii periodice de informare, care publică în ordine sistematică
referatele şi adnotările documentelor ştiinţifice primare dintr-un anumit
domeniu, pe măsura apariţiei lor.
Acest gen de publicaţii oferă atât
date bibliografice, cât şi scurte note asupra conţinutului lor, care pot să
fie: adnotări, rezumate,
referate sau recenzii. Ele au o deosebită valoare ştiinţifică, pentru că
prezintă într-o formă sistematizată curentă sau retrospectivă adnotări şi
referate apărute în publicaţii naţionale şi internaţionale. În acest fel, ele
permit identificarea continuă a lucrărilor
de specialitate, fără a se recurge neapărat la documentele primare.
Revistele de referate mai cuprind şi
diverse tipuri de indexuri precum: indexuri alfabetice,
indexuri de cuvinte cheie, indexuri de descriptori, liste de abrevieri.
Publicaţiile de informare rapidă sunt create pentru accelerarea informării
celor interesaţi asupra apariţiei documentelor noi şi se caracterizează prin
omiterea unor elemente bibliografice de descriere. Acest termen este utizat
pentru buletine în care se găsesc referate sau traduceri, anunţuri asupra celor
mai noi invenţii, descoperiri sau cercetări, informaţii care trebuie aduse
urgent la cunoştinţa oamenilor de ştiinţă.
Tot în această categorie putem include revistele de titluri, care sunt publicaţii de semnalare
rapidă a informaţiilor pe măsura apariţiei lor. Ele cuprind titlurile
articolelor şi sunt prelucrate după subiect, prin indexare sau CZU. Pentru a
menţine valoarea curentă ele se prelucrează pe măsura intrării revistei în
colecţiile bibliotecii.
Revistele sau buletinele
de sumare semnalează
apariţia articolelor într-o revistă şi acestea sunt grupate pe număr de
apariţie, volume, an sau o perioadă mai îndelungată de timp, în ordine
alfabetică sau sistematică, nu neapărat pe măsura în care s-au publicat în
reviste sau, pur şi
simplu, reproduce sumarul numerelor revistei.
Bibliografiile sunt lucrări referitoare la un anumit subiect,
domeniu sau persoană, obţinuţă ca urmare a culegerii, descrierii şi clasării
unor documente.[18]
Funcţia primară bibliografică este una
simplă, cea de a înşirui lucrări individuale, şi este ceea ce se cunoaşte ca
fiind o bibliografie enumerativă sau sistematică.[19]
Ele uşurează orientarea în literatura de
specialitate, o propagă şi contribuie la valorificarea ei, jucând un rol
important în informarea ştiinţifică.
Bibliografiile se pot prezenta ca
publicaţii independente, articole de reviste, anexe la lucrări, fascicule
periodice.
Bibliografiile mari sunt, de obicei,
însoţite de indici complementari modului de organizare, în vederea
localizării rapide a unui termen în cadrul documentului.
Dintre multiplele criterii de divizare ale
bibliografiilor, aş aminti aici cel de scop. După acest criteriu se
disting:
-
bibliografii
de evidenţă, care asigură
evidenţa exhaustivă a literaturii asupra unor anumite domenii ale ştiinţei,
asupra unor subiecte sau categorii de publicaţii;
-
bibliografii
de informare, pentru a
prezenta cercurilor largi de beneficiari cele mai noi surse de literatură;
-
bibliografii
critice, în care
descrierile bibliografice sunt însoţite de prezentarea unor date şi indicaţii
privind publicaţiile semnalate, precum şi a unor puncte de vedere în legătură
cu rezultatele la care s-a ajuns în lucrările respective;
-
bibliografii
de recomandare, cu rol de
a îndruma în mod activ selecţionarea literaturii pentru o temă dată.[20]
De asemenea, am considerat necesară
definirea termenilor de bibliografie curentă şi retrospectivă
care se referă la perioada acoperită de lucrările selectate pentru includerea
lor în bibliografii.
Bibliografia curentă semnalează permanent documentele
corespunzătoare scopului ei, pe măsura apariţiei lor, documente apărute într-un
interval relativ restrâns faţă de momentul publicării. Ele se difuzează de
obicei periodic.[21]
Bibliografia retrospectivă semnaleză documente apărute în trecut,
într-o anumită perioadă de timp. O bibliografie curentă, după o perioadă de
timp, va deveni bibliografie retrospectivă.
Pentru o mai bună orientare în lumea
bibliografiilor, se crează bibliografiile de bibliografii, numite
şi documente terţiare, instrumente utile pentru începerea unei
cercetări, când se încearcă localizarea rapidă a unor lucrări pe un subiect
dat.[22]
Lucrările bibliografice se folosesc în faza incipientă a oricărui
demers intelectual, ca îndrumător spre sursele de interes şi nu pentru
documentarea propriu-zisă, ele nu se
consultă integral, ci selectiv, în funcţie de domeniile de interes.
În biblioteci, mare accent se pune pe
bibliografiile de recomandare, întocmite de specialişti, care trebuie să fie
buni cunoscători ai surselor de informare din biblioteca lor şi nu numai.
Secolul al
XX-lea, mai ales în cea de-a doua parte, s-a confruntat cu o creştere
impresionantă a cantităţii de informaţii, dar şi cu descoperiri spectaculoase,
cu preponderenţă în ceea ce priveşte tehnica de calcul şi telecomunicaţia. Au
apărut astfel termeni ca explozie informaţională, era electronică,
societatea informatizată ş.a. De
fapt, se vorbeşte de a patra explozie (sau revoluţie)
informaţională, desigur cea mai puternică din istoria omenirii (primele
trei fiind: limbajul articulat, scrisul şi tiparul cu litere mobile).[23]
Tot în acestă perioadă s-au pus bazele ştiinţei informării şi
s-a introdus noţiunea de informaţie, noţiuni care au fost mult discutate
din punct de vedere al înţelesului şi al utilizării.
După Jean Tague, informaţia este un produs, o operaţie (operaţiune), un proces, comunicarea de la o persoană la alta, transmiterea unui mesaj, schimbarea unei imagini mentale, răspunsul la o întrebare, rezultatul unei experienţe, un test, o caracteristică, frecvenţa unui mesaj primit, utilitatea unui răspuns la o întrebare sau consecinţele unei decizii etc.[24]
În literatura română de specialitate se întâlnesc mai multe definiţii, din care am reţinut două pentru simplicitatea şi claritatea lor.
Informaţia este o cunoştinţă, formată dintr-o mulţime de date ordonate, raţional, care se referă la un fapt, subiect sau eveniment.[25]
Într-o accepţiune mai largă, informaţia este o cunoştinţă elementară susceptibilă de a fi transmisă, stocată şi conservată graţie unui suport şi a unui cod de identificare.[26]
Orice informaţie are anumite proprietăţi,
poate fi utilizată, este supusă unor fenomene, poate fi obiectul unor
activităţi şi este înregistrată pe un anumit suport.
Suportul
material de stocare a informaţiei a
evoluat de la cele mai vechi forme (tăbliţe de argilă, papirus, piele, hârtie,
ţesătură) la altele noi (suport biologic, magnetic, electric, optic, peliculă,
etc) mai rezistente în timp, cu
capacitate de stocare sporită şi mai uşor de manipulat.
Trebuie reţinut, de asemenea, că suportul pentru
înregistrarea informaţiei nu este decât un mijloc de comunicare de la emiţător
la receptor; iar scopul principal al informaţiei este, de fapt, cunoaşterea.
Nu putem vorbi de informaţie şi de manipularea ei fără a
omite termenul de document, care este format dintr-o mulţime de
informaţii şi suportul pe care acestea sunt înregistrate, pentru a putea fi
transmise în spaţiu şi timp.[27]
Marile descoperiri din domeniul tipăriturilor (presa mecanică rapidă pentru tipografii, presa rotativă, maşina de cules mecanic - linotipul, maşina de cules literă cu literă - monotipul, litografia, maşina de scris, la care se adaugă mijloacele de multiplicare moderne) au determinat o creştere masivă a documentelor primare pe suport de hârtie, la acestea adăugându-se, apoi, documentele pe suporturi noi (magnetice, electronice, optice).[28]
Evidenţierea şi regăsirea acestor documente au determinat apariţia documentelor secundare şi terţiare, documente care, şi ele la rândul lor, au fost supuse procesului evolutiv de stocare şi transmitere, pentru a deservi prompt nevoile omului, cercetătorului, savantului.
Sistemele de regăsire a informaţiilor au trecut de la utilizarea purtătorilor de informaţie discreţi[29] (fişa de catalog, fişa uniterm, fişe perforate, cartele perforate, cartele magnetice şi videomagnetice, microfişe) la purtători de informaţie continui (microfilme, bandă perforată, banda magnetică şi videomagnetică, discul magnetic, tamburul magnetic, miezurile magnetice, pelicule magnetice, discurile optice, videodiscul).[30]
Bibliotecile, instituţii destinate special depozitării documentelor şi difuzării informaţiilor, au avut o contribuţie importantă în procesul dezvoltării tehnicii de calcul. Se consideră că cele mai timpurii utilizări cu succes ale calculatoarelor au fost create de bibliotecari. În 1936, americanul Ralph Parker a dezvoltat un sistem pentru automatizarea împrumutului cu ajutorul cartelelor perforate.[31]
Dezvoltarea unei reţele de calculatoare şi-a găsit ecoul, de asemenea, şi în lumea bibliotecilor încă din 1965, când s-au pus bazele proiectului INTREX (Information Transfer Experiments) în SUA, care îşi propunea introducerea tehnicii de calcul în procesele de bibliotecă, construirea unei reţele naţionale de biblioteci şi centre de informare, precum şi dezvoltarea unui sistem de regăsire a informaţiilor.
Tot în biblioteci, s-a pus problema înregistrării într-un format standard a datelor bibliografice, mai precis la Biblioteca Congresului s-au pus bazele formatului MARC (Machine-Readable Cataloguing) în format electronic, începând din anii 1960 (format care a fost utilizat pe fişă de catalog tradiţională încă din 1901).[32]
Apariţia reţelei Internet a permis dezvoltarea unor sisteme documentare de regăsire a informaţiei interogabile de la distanţă şi bazate pe conceptul citation indexing încă de la începutul anilor 70.[33]
În prezent, bibliotecile încearcă să ţină pasul cu ultimele descoperiri prin introducerea unor sisteme automatizate de bibliotecă, achiziţionarea de baze de date pe CD-ROM-uri sau DVD-uri şi accesarea unor baze de date on-line, prin intermediul Internetului.
Un sistem automatizat de bibliotecă este un set de echipamente hard (calculatoare), soft, alte tehnologii, proceduri şi documentaţii, destinate să suporte funcţiile de bibliotecă: achiziţie, catalogare, circulaţie, controlul serialelor, acces la înregistrările bibliografice ş.a.[34]
Sistemele automatizate de bibliotecă sunt suportate de microcomputere, minicomputere sau calculatoare mari (mainframe) şi sunt utilizate de o singură bibliotecă sau sunt partajate de mai multe biblioteci aflate în reţea.
În funcţie de câte funcţii de bibliotecă sunt automatizate, aceste sisteme pot fi: monofuncţionale, multifuncţionale sau integrate.
Sistemele monofuncţionale sunt sisteme care asigură automatizarea unei singure funcţii de bibliotecă (ex. seriale, achiziţie, schimb, circulaţie, documentare...). Ele sunt dezvoltate local sau adaptate de la alte biblioteci.
Sistemele multifuncţionale asigură automatizarea a două sau mai multe funcţii de bibliotecă (ex. catalogare şi circulaţie) - sisteme frecvent utilizate în bibliotecile mici.
Sistemele integrate de bibliotecă gestionează o singură bază de date centrală şi asigură automatizarea tuturor funcţiilor specifice de bibliotecă. Ele se utilizează în biblioteci mari care, pe lângă catalogare şi circulaţie, necesită automatizarea şi a achiziţiei de publicaţii, controlul abonamentelor, a împrumutului interbibliotecar etc.
Sistemele automatizate de bibliotecă au drept obiective:
ˇ automatizarea proceselor de colectare şi gestiune a documentelor, respectiv a informaţiilor;
ˇ automatizarea proceselor de prelucrare a documentelor şi informaţiilor şi stocare a acestora (crearea fondurilor informaţionale);
ˇ automatizarea proceselor de realizare a produselor şi serviciilor de informare, de fapt, valorificarea fondurilor informaţionale.[35]
Odată cu dezvoltarea Internetului, la aceste obiective se mai poate adăuga unul, cel de integrare în reţele de biblioteci naţionale şi internaţionale.
Multe biblioteci şi-au început automatizarea prin utilizarea unei aplicaţii proprii, pentru crearea unei baze de date care să reflecte fondurile bibliotecii, un catalog on-line, sau baze de date bibliografice pe diferite teme.
În ultimii ani, datorită posibilităţii de accesare a unor baze de date on-line prin intermediul Internetului, sunt biblioteci care şi-au stabilit legături la astfel de baze de date, fără a avea o bază de date proprie.
Sistemele integrate sunt compuse din module care automatizează în principal o funcţie de bibliotecă şi se pot utiliza separat. Caracteristica de sistem integrat este dată de faptul că se lucrează cu o bază de date centrală, o informaţie introdusă într-un modul va putea fi utilizată în celelalte module.
Unul dintre aceste module este OPAC-ul (Online Public Access Catalogue), care asigură accesul la catalogul on-line al bibliotecii.
Informaţiile conţinute în catalogul on-line sunt cele care se găsesc şi în cataloagele tradiţionale de bibliotecă (vedete, descrieri bibliografice şi localizările documentelor primare), în plus, aici pot exista şi informaţii suplimentare privind activitatea de achiziţie şi evidenţă (colecţia, barcodul, nr. şi data inventarierii, preţul, status-ul privind împrumutul, note privind starea publicaţiei sau note privind circulaţia).
Trebuie, de asemenea, menţionat faptul că în cataloagele on‑line putem întâlni atât clasificări zecimale, cât şi descriptori, ceea ce va uşura procesul de căutare şi regăsire a înformaţiilor pe domenii de cercetare.
În procesul de căutare se pot utiliza operatori care permit combinarea mai multor termeni şi au ca efect restrângerea sau lărgirea setului de înregistrări rezultat.
Cei mai utilizaţi operatori sunt operatorii booleeni sau logici:
- AND (ŞI)- pentru restrângerea căutării - ambii termeni legaţi prin AND trebuie să se regăsească în fiecare dintre înregistrările rezultate.
- OR (SAU)- pentru lărgirea căutării - cel puţin unul dintre termeni trebuie să se regăsească în fiecare dintre înregistrările rezultate.
- NOT (NU) - pentru eliminarea termenilor nedoriţi, înregistrările trebuie să conţină termenul din faţa operatorului şi să nu conţină termenul aflat după operator.
Operatorii de trunchiere (wildcards) - # * $ ? - înlocuiesc un caracter sau mai multe (un şir de caractere), sau forţează căutarea la un şablon sau la un cuvânt exact.
Operatorii de proximitate sunt puţin utilizaţi în sistemele de bibliotecă datorită dimensiunii cataloagelor on-line (relativ mică) şi pentru a simplifica procesul de căutare (vezi baze accesibile pe Internet).
Dacă nu este specificat nici un operator, sistemul poate utiliza implicit un operator boolean sau de proximitate, acest operator este stabilit în funcţie de utilizarea sistemului.
Biblioteca Centrală Universitară Lucian Blaga din Cluj, una dintre cele mai mari biblioteci din România, datorită marilor transformări survenite după 1989 şi ţinând cont de necesitatea intensificării fluxului informaţional, si-a reevaluat întreaga activitate de bibliotecă având ca principal scop introducerea de tehnologii şi soluţii noi pentru a intensifica funcţiile informative ale bibliotecii.[36]
Procesul de informatizare propriu-zis a început în anul 1992 prin înfiinţarea Laboratorului de Informatică, dotarea cu calculatoare PC şi utilizarea programului ProCite versiunea 1.4 pentru crearea de baze de date bibliografice.
Catalogul on-line are ca reper cronologic luna noiembrie 1995, prin utilizarea sistemului integrat de bibliotecă VUBIS.
Din anul 1999, luna august, se utilizează sistemul integrat de bibliotecă ALEPH 500, pe platformă UNIX, sistem bazat pe sistemul de gestiune baze de date relaţionale ORACLE.
Pentru public, sistemul oferă wwwOPAC-ul (accesarea catalogului on-line prin interfaţa Web) care permite căutarea, consultarea şi salvarea informaţiilor.
Apelarea acestui catalog on-line se face de la adresa:
http://www.bcucluj.ro:4545/ALEPH
sau din pagina bibliotecii, opţiunea Catalog online.
Web OPAC-ul oferit de sistemul ALEPH are facilităţi din cele mai performante în procesul de căutare şi regăsire a informaţiilor. De aceea, am considerat utilă exemplificarea unora dintre aceste facilităţi, cele care ar trebui să se regăsească la oricare dintre sistemele noi de bibliotecă.
Browse este o căutare controlată prin vedete (de răsfoire printr-un index ales), căutare pe şir de caractere aflate la începutul câmpului (cu operator de trunchiere implicit la dreapta).
Deoarece sistemul permite utilizarea fişierelor de autorităţi, la afişarea vedetelor vor putea fi vizualizate referinţele de tip see (vezi) şi see also (vezi şi).
Search este o căutare pe cuvinte sau fraze, exacte sau aproximative prin utilizarea operatorului de trunchiere ?.
Această căutare poate fi:
- basic, căutare simplă într-un câmp ales sau în toate câmpurile;
- multi-field, căutare în mai multe câmpuri date;
- multi-base, căutare simultană în baza bibliografică şi în cea de autorităţi;
- advanced, căutarea simultană în trei câmpuri alese (operatorul boolean implicit fiind AND) sau căutare în toate câmpurile;
- CCL, căutare în limbaj comandă prin construcţia expresiei de căutare, utilizând abrevierile de câmpuri, operatori şi paranteze.
Dacă rezultatul căutării este o singură înregistrare, sistemul o va afişa integral (Full View of Record) în formatul standard. În cazul mai multor înregistrări se va afişa o listă (tabel) cu descrierea sumară, iar utilizatorul poate vizualiza o înregistrare, printr-un sigur click, pe numărul de ordine din listă.
Din forma standard de afişare a descrierii bibliografice, sistemul permite afişarea informaţiilor legate de exemplare cu evidenţierea publicaţiilor împrumutate şi, eventual, cu posibilitatea de rezervare de la distanţă.
Pe lângă forma standard de afişare, se mai pot utiliza: forma de fişă de catalog şi formele în format MARC (cu tag-uri sau cu nume de câmpuri). Aceste forme sunt foarte utile pentru bibliotecarii din alte biblioteci.
Pentru o mai bună orientare în cazul listelor rezultate în urma unei căutări, sistemul ordonează (sortează) automat lista, pe două niveluri (ex. autor, titlu), în funcţie de criteriul de căutare. Pentru o altă ordonare (ex. subiect, an) se va da dublu-click pe criteriul de ordonare dorit.
Rafinarea căutării (impropriu denumită aici) este de fapt modificarea setului de înregistrări prin indicarea unui criteriu suplimentar de căutare într-un câmp (sau în toate) a cuvântului/frazei şi indicarea unui operator boolean. Rezultatul obţinut poate fi restrâns sau lărgit faţă de cel iniţial.
Rezultatele mai multor căutări pot fi combinate prin vizualizarea lor cu opţiunea Previous Searches, marcarea seturilor dorite, utilizarea butonului Cross şi specificarea unuia dintre operatorii AND, OR, First set not second sau Second set not first.
O altă modalitate de a combina înregistrări rezultate în urma mai multor căutări este cea de a selecta înregistrările dorite şi apoi depozitarea lor într-un coş, opţiunea Add to Basket.
Salvarea setului de înregistrări selectat sau aflat în coş se face cu opţiunea Save/Mail, care va crea un fişier text cu aceste înregistrări sau le trimite la adresa e-mail indicată.
Cu opţiunea User cititorul se poate identifica, iar sistemul poate să-i afişeze împrumuturile curente şi cele anterioare, rezervările, tranzacţiile băneşti, perioada de valabilitate a permisului, precum şi diferite note sau delicvenţe înregistrate în baza de date la adresa lui.
Închiderea sesiunii de lucru pentru user-ul care s-a identificat se face cu opţiunea End Session.
Utilizatorul are posibilitatea unor setări proprii, cu opţiunea Preferences, privind limba, sortarea, elementele descrierilor bibliografice.
Cu opţiunea Feedback se poate trimite automat un mesaj unei persoane desemnate în acest scop, în general la administratorul bazei de date.
Pentru o bună regăsire a informaţiilor, sistemele trebuie să prelucreze echivalenţele, adică să ignore alternanţele ortografice de tipul majusculă/minusculă, caracter accentuat/ caracter neaccentuat, puncte sau absenţa punctelor în cazul unor sigle, liniuţa sau absenţa liniuţei în cazul numelor compuse, prezenţa sau absenţa, apostrofului şi a cazurilor particulare - Mc, St ş.a[37]
De asemenea, sistemul trebuie să elimine din index cuvintele vide (stop words), cum ar fi articole sau cuvinte de legătură (conjuncţii, prepoziţii); acestea fiind stabilite în funcţie de limba documentului.
Un sistem performant trebuie să ofere asistenţă în cazul tastării eronate sau în caz de rezultat vid, prin indicarea unor termeni apropiaţi, funcţie ce se realizează prin introducerea unor proceduri de aproximare ortografică.
Pentru bibliotecari, sistemul poate fi prevăzut cu un modul OPAC diferit de cel pentru public, care are criterii suplimentare de căutare a înregistrărilor: numărul de sistem, cota, barcod, numar de inventar, fond (colecţia bibliotecii), biblioteca (în cazul unui catalog colectiv).
Accesul la catalogul on-line se poate face:
- de la staţii locale, amplasate de obicei în sala cataloagelor
- de la distanţă, dacă sistemul suportă servicii telnet sau web.
Odată cu dezvoltarea protocoalelor de lucru în reţea, s‑au pus bazele realizării de reţele de biblioteci, care au ca principal scop realizarea de cataloage regionale, naţionale şi internaţionale.
Reţelele
de biblioteci permit colaborarea pentru
achiziţia
şi
prelucrarea documentelor, obţinerea
de produse de informare în comun, schimbul de documente şi
informaţii,
dar, în primul rând, oferă posibilitatea de informare mai rapidă a
beneficiarilor.
CD-ROM-ul (Compact Disc - Read Only Memory) este una
din formele cele mai stabile de stocare a datelor, produs şi citit cu mijloace
ale tehnologiei laser.[38]
Informaţiile sunt depozitate pe piste circulare, începând din centrul discului spre exterior, ajungându-se la o lungime de 4,5 kilometri. Acest format este utilizat pentru stocarea de texte, grafice şi sunete stereo hi-fi.[39]
CD-ROM-ul cu diametru de 12 cm poate memora aproximativ 650 MB de date, echivalând cu 74 minute de muzică sau 300.000 de pagini A4 tipărite (valori care se măresc odată cu evoluţia formatelor de înregistrare).
La începutul anilor 80, companiile Sony din Japonia şi Philips din Olanda au dezvoltat un compact disc audio pentru producerea lui pe scară largă.
Tehnica digitalizării sunetelor a condus la utilizarea compact discurilor şi pentru stocarea datelor, impunându‑se chiar un standard în acest scop, standardul ISO 9660, în anul 1985. Acest standard defineşte o structură acceptată de OSI, codurile de eroare fiind înscrise pe disc alături de date. În sistemele de operare MS-DOS, compact discul este văzut ca un hard disc protejat la scriere.
Compact discurile se pot consulta pe calculatoare independente, prevăzute cu unităţi de citire speciale, sau în reţea, unde se găsesc turnuri cu mai multe unităţi de citire.
Durata de viaţa apreciată la 100 de ani, capacitatea de memorare, tipul de acces direct la date, face din compact disc un mediu de stocare sigur pentru o cantitate mare de informaţii. De aceea, compact discul poate fi folosit la stocarea şi distribuirea bazelor de date, împreună cu o aplicaţie de regăsire a informaţiilor.
Bazele de date on-line aflate pe CD-uri conţin descrieri bibliografice,
abstracte şi chiar articole (text integral - full text) pe care utilizatorii le
pot consulta în scopul cercetării. Aceste informaţii sunt, de obicei, vândute
de edituri către companiile care gestionează aceste baze. Scopul bazelor de
date este de a permite căutarea acestor informaţii într-un mod cât mai
accesibil beneficiarilor.
Aplicaţiile care gestionează bazele de date pe CD‑ROM‑uri
au facilităţi suplimentare, faţă de aplicaţiile de gestionare a
cataloagelor on-line:
-
HELP
on-line, sensibil la context, apelat, în general, cu tasta F1
-
meniu de
căutare sugestiv
-
key
functionale cu etichete explicative
-
posibilitatea
de afişare a indexului de subiecte
-
căutări pe
nivele, cele avansate fiind utilizate în general de bibliotecari.
Sigur că, nu vor lipsi posibilităţile de creare de bibliografii proprii prin afişare, printare sau salvare, posibilităţi întâlnite şi la cataloagele on-line.
Imagine din Enciclopedia Britanica 1994-1998, pe
CD-ROM.
Includerea
abstractelor sau includerea integrală a unor lucrări în bazele de date necesită
şi modificări în aplicaţiile utilizate pentru regăsirea informaţiilor în astfel
de baze, mă refer aici la algoritmi de căutare a unui termen în abstracte sau
în textul integral.
Bazele de
date cu abstracte şi full text, care au şi modalităţile de căutare intuitive,
au o largă răspândire şi se bucură de o bună apreciere din partea
utilizatorilor.
Reţinerea
faţă de consultarea bazelor pe CD-ROM este datorată interfeţei, care diferă de
la un producător la altul. De aceea, sunt biblioteci care au apelat la firme
specializate pentru a crea interfeţe
comune de consultare a mai multor CD‑ROM‑uri aflate în dotare, aşa
numitele MetaOPAC‑uri.
Nu trebuie
să omitem nici dezavantajele datorate compact discului, timpul de acces de 0,1
ms, precum şi durata relativ mare de actualizare a bazelor de date înregistrate
pe acest suport. Aceste dezavantaje sunt, totuşi, minore faţă de siguranţa
datelor şi a costului redus, având în vedere că un compact disc se cumpără o
singură dată şi poate fi consultat de mii de ori fără costuri suplimentare.
Capacitatea mare de stocare a
compact discurilor, permite digitizarea unor documente (în special
fondurile patrimoniale) şi distribuirea lor pe CD-ROM. Procesul de digitizare
presupune existenţa unor dispozitive speciale (scanner, aparat foto digital,
digitizor cu diapozitive), precum şi a unor aplicaţii pentru prelucrarea
imaginii digitizate.[40]
Pe lângă
calitatea documentului scanat, a dispozitivelor utilizate, calitatea imaginii
digitale depinde de rezoluţia utilizată la digitizare (exprimată în puncte per
inch, ex. 300 dpi), dar şi de formatul ales la salvarea imaginii. Cele mai
utilizate formate sunt: JPEG (Join Photographic Expert Group - ISO
10918), TIFF (Tagged Image Format) şi PCD (KODAK PHOTO CD).
Digitizarea
textelor poate fi în mod imagine sau în mod caracter.
Modul
caracter presupune existenţa suplimentară a unui program OCR (Optical
Character Recognition), care transformă imaginile în mod text. Acest mod ocupă
mai puţin spaţiu decât imaginea şi permite intervenţia ulterioară asupra
textului.
Dacă ne referim la stocarea date care conţin grafice şi imagini, trebuie să specificăm că, pe lângă CD‑ROM‑ul tradiţional, au apărut şi alte tipuri de compact discuri cu facilităţi suplimentare, privind scrierea datelor, manipularea sunetelor şi a imaginilor video, sau capacitatea crescută.
WORM (write-once read-many), apărut în 1989, este o variaţie a CD‑ROM‑ului, care permite utilizatorului să creeze şi să salveze, sau să scrie, informaţii pe disc, o singură dată.
Există şi drivere mai avansate care permit scrierea şi rescrierea diferitelor informaţii pe acelaşi disc.
CD-I (CD-Interactive), apărut în 1992, este un dispozitiv similar cu CD-ROM-ul, dar se conectează mai degrabă la un televizor pentru aplicaţii video interactive.[41]
Photo-CD, creat de firma Kodak, permite stocarea de la 100 la 1000 de fotografii în funcţie de calitate, fotografii care pot fi consultate pe un cititor conectat la un televizor.
Discurile MO (magneto-optical) combină câteva avantaje ale CD‑ROM‑ului cu cele aplicate de tehnologia stocării pe suport magnetic.[42]
DVD (Digital Video Disc) este succesorul CD‑ROM‑ului şi al videocasetei, având capacitate mai mare decât discurile optice actuale. Există diferite versiuni: DVD‑ROM, DVD‑Video, DVD‑R (care poate fi înregistrat o singură dată), DVD‑RAM (care poate fi înregistrat de mai multe ori).[43]
Internetul reprezintă o reţea internaţională de reţele
răspândită în toată lumea, reţea care se bazează pe protocolul TCP/IP
(Transmission Control Protocol/ Internet Protocol).
Internet-ul
este un mijloc de răspândire şi căutare a informaţiei, de comunicare, de
predare, învăţare şi de conducere a afacerilor.
Naşterea
Internetului a avut loc în 1969, când s-a pus problema cercetării, în domeniul
reţelelor de calculatoare, a tehnicii de transmisie prin comutare de pachete.
Echipa de oameni de ştiinţă care s-a ocupat de acest proiect aparţinea unei
diviziuni din Departamentul Apărării S.U.A., diviziune numită Agenţia de
cercetări pentru proiecte avansate (Advanced Research Project Agency - ARPA).
Proiectul prevedea acoperirea întregului teritoriu S.U.A. cu o reţea de
calculatoare, care să permită transmisia informaţiilor militare în caz de
război, pe trasee diferite şi să nu fie afectată de distrugerea unor porţiuni
din reţea.
Extinderea
reţelei a necesitat elaborarea unor seturi de reguli, numite protocoale, care
să permită comunicarea în reţea, dar şi să asigure confidenţialitatea datelor.
O
altă dată de referinţă în istoria Internetului este anul 1983, când reţeaua
ARPANet s-a divizat în ARPANet - pentru utilizatorii civili - şi MILNet -
rezervată exclusiv pentru uzul militarilor. Pentru a asigura schimbul
informaţiilor dintre cele două reţele, s-a creat o conexiune care a primit
numele de Internet (Internetwork system).[44]
Pentru
identificarea unui calculator, care face parte din Internet, se atribuie
o adresă IP (Internet Protocol).
Adresa
IP este reprezentată numeric în sistem zecimal, în forma a 4 grupuri de cifre
(numere de la 0 la 255) legate între ele prin puncte.
Pentru
a uşura lucrul cu adresele IP a fost creat sistemul DNS (Domain Name
System), care asignează adreselor numerice un nume simbolic.
Adresele
de tip nume (adresele literale) pot fi de forma:
ˇ
instituţie.organizaţie.domeniu
ˇ
instituţie.organizaţie.ţară
ˇ
instituţie.organizaţie.domeniu.ţară
Cele
mai utilizate abrevieri consacrate pentru domenii sunt:
-
com - comercial
-
gov - guvernamental
-
mil - militar
-
int - instituţii internaţionale (ONU, NATO
)
-
edu - învăţământ superior şi
cercetare
-
net - resurse de reţea
-
org - alte organizaţii non-profit.
Pentru
identificarea statelor, în general, la sfârşitul adresei se pun două
caractere cu codul ţării.
Ex. au -
Australia, ro - România.
Pentru
serverul (host-ul) din BCU Cluj-Napoca adresa numerică este 193.231.20.12,
iar adresa de tip nume este www.bcucluj.ro.
Identificarea
unei persoane, care are un cont (nume utilizator şi parolă) pe un server
din Internet, se face prin adresa personală, care este compusă din
numele persoanei (sau prenumele, sau o combinaţie dintre ele) urmat de
semnul @ (care se citeşte at) şi
adresa calculatorului. Ex. pia@bcucluj.ro
Serviciile
oferite pe reţeaua Internet sunt:
Poşta
electronică (e-mail), care permite transmiterea de mesaje
la:
-
un destinatar (one-to-one)
-
destinatari multipli
-
distribuitoare de mesaje (mail reflectors)
-
toţi destinatarii aflaţi într-o listă (listserv).
Transmiterea
mesajelor poate fi însoţită de fişiere ataşate, care pot conţine texte şi
imagini.
Conectarea
la distanţă (remote login) se face prin protocolul TELNET (TErminaL
NETwork protocol), care permite accesul (şi lucrul efectiv) pe calculatoare din
Internet, cu condiţia ca utilizatorul să dispună de conturi pe acele
calculatoare.[45]
Transfer
de fişiere (FTP = File Transfer Protocol) - pentru transferarea
fişierelor între calculatoare aflate în Internet, dacă se cunoaşte numele
fişierului şi unde sunt localizate (calculatorul şi calea). Pentru informaţii
de specialitate şi pentru securitatea datelor şi a reţelelor, uneori este
necesar cont şi parolă pe calculatoarele unde/de unde se face transferul.
Pentru
localizarea fişierelor a fost creat un catalog al fişierelor accesibile în
Internet, prin intermediul unui server Archie. Archie reprezintă o bază
de date şi programele anexe care furnizează utilizatorilor informaţii despre
conţinutul diferitelor arhive.[46]
Arhiva
este o colecţie de fişiere referitoare la un anumit subiect, care sunt depuse
pe un computer şi sunt pentru distribuţia comunităţii reţelei. Aceste arhive
sunt accesate, în mod obişnuit, prin
intermediul FTP anonim, adică la conectarea pe calculatorul la distanţă, la
apariţia prompter-ului, se va tasta cuvântul anonymous.
La
serviciile de bază enumerate mai sus s-au adăugat aşa numitele servicii
extinse, care sunt modalităţi mai noi de a utiliza Internetul:
Gopher-ul
a fost primul software de tip client/server care a permis accesarea
informaţiilor de tip multimedia (texte, imagini, sunete), care sunt organizate
şi prezentate sub forma unor serii de meniuri succesive. O caracteristică importantă
a sistemului este aceea că meniurile sale indică, adesea, alte servere Gopher,
ducând la o interconectare globală a acestor servere, cunoscută sub numele de
gopherspaţiu - Gopherspace.[47]
Pentru
o mai rapidă orientare în acest spaţiu, a fost creat un program Veronica
(Very Easy Rodent-oriented Netwide Index to Computerized Archives), ce
întreţine o bază de date cu meniurile de pe toate gopherele. Baza de date se
actualizează de două ori pe săptămână şi permite căutarea documentelor după
cuvinte cheie (aflate în numele fişierelor sau în numele directoarelor unde se
află fişierele), operatori booleeni şi operatorul de trunchiere.[48]
WAIS (Wide Area Information Servers - servere de
informaţii de arie largă) este un serviciu client/server (primul de acest fel
în adevăratul sens al modelului client/server), care asigură căutarea şi
regăsirea fişierelor, căutare făcută în interiorul fişierelor. De fapt, există
baze de date WAIS, în mai multe puncte din Internet, care sunt indexate
periodic şi Wais consultă această tabelă de indecşi. Trebuie precizat că Wais
clasifică şi dă punctaje fişierelor pe care le găseşte, iar fişierele cu
punctaj mai mare sunt aşezate la începutul listei.[49]
Wais
este utilizat pentru cercetare documentară pe Internet şi se bazează pe
protocolul Z39.50.
Protocolul
Z39.50 este un protocol SUA (cu parteneri internaţionali, OSI) care
asigură schimbul informaţiei, cum sunt texte sau cataloage, între calculatoare
cu sisteme diferite.
World Wide Web (Web sauW3) este un serviciu de tip client/server care
oferă acces la documente de tip hipertext. Acest tip de documente sunt compuse
din texte, imagini şi sunete, legate între ele prin link-uri. Componentele
unui astfel de document se pot găsi pe staţia locală sau pe un calculator aflat
la distanţă.
Cel
mai utilizat protocol de accesare a documentelor Web este protocolul HTTP
(HYpertext Transmission Protocol).
Documentele Web se pot regăsi numai dacă au o adresă URL (Uniform Resource Locator), care este compusă din protocolul de acces la document (http, telnet, gopher, ftp), adresa calculatorului şi, eventual, unde este localizat documentul pe acel calculator.[50]
Ex. URL-ul pentru pagina de primire a BCU Cluj (homepage) este http://www.bcucluj.ro
Accesarea documentelor Web necesită, pe lângă conectarea la Internet, existenţa pe calculator a unui program numit browser, cum ar fi Mosaic, Netscape Navigator sau Microsoft Internet Explorer, care permit încărcarea pe ecran a textelor şi imaginilor sau a paginilor de informaţii.
Căutarea informaţiilor pe Web se face cu ajutorul unor motoare de căutare ca: Google, Alta Vista, Yahoo, Infoseek etc.
Pe
Web s-a dezvoltat şi posibilitatea de discuţii electronice, posibilitate
de dialog on‑line, în timp real, între doi utilizatori sau grupuri de
utilizatori, existând aşa-numitele site‑uri de chat.
În ce măsură apariţia Internetului şi a serviciilor existente aici au influenţat activitatea din biblioteci, în special, serviciile către public, se poate vorbi foarte mult. Putem afirma că au avut loc schimbări majore, din care doresc să amintesc cele mai evidente.
Serviciul telnet a permis accesul de la distanţă la cataloage on-line, crearea de cataloage on-line unionale (prin catalogare partajată), acces la buletine de informare ale comunităţii şi la servicii de informare ale campusurilor.
Transferul de fişiere, prin protocolul FTP, permite transferul de rapoarte şi documente, bibliografii, software. De asemenea, trebuie menţionat că acest serviciu este utilizat pentru transmiterea de înregistrări bibliografice, ceea ce permite o actualizare mai rapidă a bazelor de date on‑line.
Poşta electronică dă posibilitatea de comunicare rapidă, ducând la dezvoltarea serviciilor de distribuire de documente pe suport electronic (document delivery) şi a referinţelor prin e‑mail.
Apariţia Web-ului a dus la informarea mai rapidă privind serviciile oferite de bibliotecă, prin consultarea paginii de primire a bibliotecii, acces la cataloage on-line cu facilităţi suplimentare (link-uri pentru referinţe, la imagini din documente ş.a), acces la baze on‑line ştiinţifice.
Bazele de date on‑line accesibile prin Internet pot conţine abstracte, full-text, imagini, sunete şi beneficiază de aceleaşi facilităţi ca bazele de date stocate pe CD‑ROM.
În plus, aceste baze de date au o perioadă de actualizare foarte mică, iar programele de căutare şi regăsire, conţin în general, pe lângă operatorii booleeni şi cei de trunchiere, şi operatori de proximitate, operatori de tezaur şi operatori de căutare exactă pe anumite câmpuri, cum ar fi:
W/n - operator de proximitate care permite regăsirea cuvintelor apropiate, excluzând în acelaşi timp descrierile bibliografice în care cuvintele se află la o distanţă mai mare de n cuvinte unul de altul. Este un operator unidirecţional. Ex. automation w/2 library, va include automation of the library, dar va exclude library automation.
# - operator de exactitate, care caută
cuvântul exact în forma dată şi exclude derivaţiile.
@ - operator de tezaur care înlocuieşte cuvântul din faţa operatorului cu sinonime din tezaur.
! - operator de concept, care generează
automat o listă de cuvinte în relaţie cu cel dat, iar cuvintele care se
regăsesc în bază vor fi scoase în evidenţă.
Restricţiile referitoare la
câmpuri pot fi de forma:
:câmp -
permite căutarea unui cuvânt într-un câmp.
Ex. john:author
/F: - caută o
expresie în mai multe câmpuri.
Ex.
john dillon/F:author,title
field=num - se utilizează pentru câmpurile numerice.
Ex. year=2000.
Trebuie precizat că aceşti operatori pot să difere de la o bază la alta, de aceea, la bazele de date ştiinţifice, care sunt de obicei contra cost, se va solicita o documentaţie completă cu structura bazei şi cu toate opţiunile de căutare.
Pentru informarea asupra bazelor de date on-line se pot utiliza motoarele de căutare menţionate mai sus, sau se pot accesa direct site-uri care reprezintă un gen de cataloage a bazelor de date
(ex. http://www2.nypl.org/home/research/
eresources/odi2.cfm?trg6=R).
Pe lângă bazele de date on-line axate pe un singur subiect, pe Internet se pot accesa baze de date care acoperă mai multe domenii, de fapt aceste baze sunt constituite din mai multe baze de date specializate. Un exemplu de o astfel de bază de date este baza Dialog, care conţine peste 800 de milioane de înregistrări din 900 de baze de date. Domeniile acoperite sunt: proprietatea intelectuală, norme guvernamentale, ştiinţe sociale, alimentăţie şi agricultură, noutăţi şi media, afaceri şi finanţe, referinţe, energie şi mediu, chimie, farmaceutică, ştiinţă şi tehnologie, şi medicină. De menţionat, că Dialog a funcţionat cu mult înaintea răspândirii Internetului, ea a fost creată în 1972 de Roger K. Summit şi a fost primul sistem on-line de regăsire a informaţiilor.
Cum am menţionat, bazele de date on-line cu conţinut ştiinţific sunt contra cost, cost care depinde de modul de acces (24 de ore din 24 sau plată pe timp de acces) şi de numărul staţiilor care vor accesa site-ul companiei deţinătoare.
Bazele
date abonate, care se plătesc în funcţie de timpul de acces, sunt exploatate de
personalul de specialitate, nu de utilizatori. Interogările sunt pregătite în
fişiere batch, care vor conţine expresii de căutare foarte exacte pentru ca
rezultatul căutării să fie cât mai restrâns şi cât mai apropiat de cerinţele
utilizatorului.
Bibliotecile universitare se confruntă permanent cu creşterea continuă a numărului de studenţi, explozia informaţională pe diferiţi suporţi, lipsa de spaţiu de lectură şi de depozitare şi efectul combinat al inflaţiei cu bugetul alocat achiziţiei. Cu toate acestea misiunea bibliotecilor universitare rămâne aceeaşi, aceea de a servi cât mai rapid posibil utilizatorul cu informaţie de specialitate pertinentă şi actuală.
Pentru informarea cititorului, Biblioteca Centrală Universitară Lucian Blaga din Cluj pune la dispoziţia lui, ca instrumente principale de regăsire a informaţiei, cataloagele tradiţionale pe fişe, catalogul on-line (VUBIS - din noiembrie 1995, ALEPH - din august 1999), baze de date pe CD-ROM-uri şi Internet.
Cataloagele tradiţionale sunt organizate fie alfabetic, fie sistematic prin utilizarea clasificării zecimale universală (CZU). Descrierea publicaţiilor este uniformă utilizându-se ISBD(M) pentru monografii şi ISBD(S) pentru seriale.
Catalogul on-line conţine informaţii privind publicaţiile intrate din noiembrie 1995, majoritatea publicaţiilor de la fondul de împrumut, precum şi cele introduse datorită procesului de retroconversie, numărul de descrieri bibliografice depăşind astăzi 150.000 înregistrări (31.000, în 1998). Accesul publicului la acest catalog se face în sala cataloagelor, cu ajutorul a patru calculatoare (două, în 1998).
În ceea ce priveşte CD-ROM-urile, biblioteca deţine peste 80 de titluri (40, în 1998). Domeniile acestora sunt variate: enciclopedii, dicţionare, atlase geografice, cursuri de învăţare a limbilor străine, documentare. CD-ROM-urile s-au consultat iniţial în Sala de referinţe, începând din 1993, în Sala multimedia de la începutul anului 1998, pe un calculator, iar din martie 2000 în noua Sală multimedia, pe trei calculatoare.
Informaţiile accesibile pe Internet s-au pus la dispoziţia publicului cititor cu ajutorul unui calculator, în Sala cataloagelor - din octombrie 1996, apoi cu două calculatoare în prima Sală multimedia, iar în noua sală sunt 15 calculatoare.
În acest context, B.C.U. Cluj a obţinut cu eforturi de excepţie abonament la bazele de date ACADEMIC DIALOG, din octombrie 1996, ea fiind prima bibliotecă din ţară care a deţinut acest nou mijloc de informare.
În prezent, biblioteca are abonament la bazele de date INFOTRAC şi JSTOR, are un punct de informare ONU şi acces la unele versiuni on-line ale revistelor care sunt abonate şi pe suport de hârtie (vezi pagina bibliotecii la http://bcu.ubbcluj.ro sau http://www.bcucluj.ro).
Introducerea mijloacelor moderne de informare în Biblioteca Centrală Universitară din Cluj-Napoca şi modul de recepţionare a acestora de către beneficiarii bibliotecii au constituit premizele întocmirii unui chestionar de tip sondaj de opinie, pe o perioadă de 4 ani, din mai 1998 până în 2001.
Chestionarul propus încearcă să formeze o imagine obiectivă şi prin aceasta un feed‑back asupra instrumentelor noi introduse în B.C.U. catalogul propriu on-line, CD‑ROM‑uri şi Internet, în comparaţie cu catalogul tradiţional.
Pentru atingerea acestui scop au fost distribuite, în fiecare an, începând din luna mai 1998, câte 150 de formulare, în sălile de consultare a celor patru instrumente de regăsire a informaţiilor.
Numărul de formulare distribuit la fiecare sală a fost determinat de tipul sălii, deci de preponderenţa categoriei de cititori, precum şi de o analiză a categoriilor de cititori înscrişi la sfârşitul anului precedent. Astfel, la Sala cataloagelor au fost date 70 de chestionare, la Sala multimedia - 30, la Sala de reviste - 20, la Sala profesorilor - 10, la Sala cercetătorilor - 10 şi la Sala de referinţe - 10.
Chestionarul iniţial a conţinut 9 puncte (vezi anexa 1), care permit:
1. clasificarea utilizatorului;
2. identificarea domeniului de interes;
3. evaluarea frecvenţei utilizării mijloacelor de informare;
4. evaluarea gradului de regăsire a informaţiilor cu aceste mijloace;
5. cunoaşterea nevoii de asistenţă;
6. identificarea utilizatorilor de calculatoare;
7. cunoaşterea nevoii de instruire în utilizarea mijloacelor moderne;
8. colectarea observaţiilor privind serviciile de informare oferite până în prezent;
9. obţinerea de propuneri pentru îmbunătăţirea acestor servicii.
Datorită faptului că din prelucrarea chestionarelor pe primii doi ani, am observat că punctele 8 şi 9 privind observaţiile, respectiv propunerile beneficiarilor, conţineau aproximativ aceleaşi informaţii, precum şi datorită faptului că Sala multimedia s-a mutat în noul sediu, iar serviciile Internet s-au diversificat, pe ultimii doi ani, 2000 şi 2001, am comasat observaţiile şi propunerile la un singur punct din chestionar şi am detaliat serviciile Internet:
ˇ consultarea bazelor de date abonate
ˇ consultarea altor baze de date cu caracter ştiinţific
ˇ informări curente (buletine de ştiri, programe radio/TV )
ˇ e-mail
ˇ chat
ˇ alte servicii.
Cititorii au fost grupaţi în patru clase: studenţi, cadre didactice, cercetători şi alte categorii (ingineri, medici, profesori din învăţământul mediu, etc).
Mijloacele de informare analizate cu ajutorul acestui chestionar sunt catalogul tradiţional pe fişe, catalogul propriu on-line (VUBIS, apoi ALEPH), CD‑ROM‑urile şi Internetul.
Evaluarea frecvenţei de utilizare a acestor instrumente, precum şi a gradului de regăsire a informaţiilor cu aceste mijloace s-a făcut utilizând o scară pe 5 nivele. Nivelele au fost descrise în mod descrescător şi au denumirile: întotdeauna, adesea, rar, foarte rar şi niciodată.
Pentru punctele 5-7, rezultatele au fost încadrate în două grupe corespunzătoare răspunsurilor DA şi NU.
Chestionarele au fost culese şi prelucrate în EXCEL, urmărind un procedeu de calcul care să permită adăugarea ulterioară de noi înregistrări fără schimbări majore.
Pentru calculul frecvenţei de utilizare a mijloacelor de infomare analizate în chestionar şi pentru determinarea gradului de regăsire a informaţiei utilizând aceste mijloace s-a folosit o scară de la 5 la 1, corespunzând nivelurilor: întotdeauna (5), adesea (4), rar (3), foarte rar (2), niciodată şi absenţă răspuns (1).
Modelul de culegere este reprezentat în anexa 2, pentru anul 1998, diferenţiindu-se prin culoare atât categoriile de beneficiari, cât şi rubricile corespunzătoare punctelor din chestionar.
Pentru ca rezultatele să nu depindă de numărul celor intervievaţi, am construit tabele procentuale pentru toţi anii. Aceste tabele sunt foarte utile pentru analiza globală a rezultatelor şi formarea unei imagini de ansamblu asupra instrumentelor analizate (vezi anexa 3).
Chestionarul fiind repetat pe parcursul a patru ani, am dorit să analizez evoluţia în timp a frecvenţei de utilizare a acestor instrumente şi a gradului de regăsire a informaţiei cu ajutorul lor. De asemenea, am dorit să surprind aceste evoluţii chiar pe categorii de cititori. Realizarea acestor deziderate au necesitat calculul mediilor ponderate ale valorilor din scara de la 1 la 5 şi numărul celor chestionaţi corespunzător fiecărei valori, fixând câte o categorie de beneficiari şi luând în considerare un instrument analizat pe un an.
Sigur că, interpretarea rezultatelor este mult uşurată prin prezentarea datelor în formă grafică, acestea având aspectul de plăcintă, pentru analiza categoriilor de beneficiari, tip bară (coloană) pentru punctele trei şi patru din chestionar, la care se adaugă tipul linie, foarte sugestive pentru analiza evoluţiilor în timp.
Din cele 150 de formulare au fost returnate 89 în 1998, 92
în 1999, 124 în 2000, şi 125 în 2001, ceea ce reprezintă în
procente: 60 %, 61 %, 82 % şi 83 %.
Rezultatele obţinute în urma prelucrării bazei de date sunt asemănătoare pe primii doi ani şi pe ultimii doi, de aceea, la unele puncte din chestionar, am reprezentat grafic numai primul şi ultimul an.
Ordinea prezentării rezultatelor este cea dată de punctele din chestionar:
1. Distribuţia celor intervievaţi este reflectată în graficele următoare în comparaţie cu totalul cititorilor înscrişi la finele anului precedent.
Procentul studenţilor intervievaţi este foarte apropiat de procentul lor în totalul cititorilor din anul precedent. Consider că procentajul categoriilor de cadre didactice şi cercetători chestionaţi este mai bine reprezentat faţă de aceleaşi categorii din totalul cititorilor înscrişi, deoarece aceşti cititori frecventează mai des biblioteca prin natura muncii lor. La alte categorii, procentul este mai mic ştiut fiind că aceştia frecventează biblioteca mai rar (vezi şi anexa 4).
2. Domeniile de interes apărute la răspunsuri, au fost dominate pe primele trei locuri de filologie (în 1998 şi 2000), drept (în 1999) şi istorie în 2001.
Prin totalizarea frecvenţei de apariţie a domeniilor de-a lungul celor
patru ani, s-a obţinut următoare ordine descrescătoare: istorie, drept, filologie, economie,
filosofie, medicină, sociologie, geografie, psihologie, ştiinţe politice,
informatică, chimie, diverse, mass-media, artă, asistenţă socială, fizică,
teologie, biologie, cultură, astronomie, biblioteconomie, ecologie, folclor,
matematică, muzică, administraţie publică, arheologie, electrotehnică,
inginerie genetică, tehnică, geologie, kinetoterapie, pedagogie şi sport.
Trebuie menţionat că ordinea frecvenţei de apariţie a domeniilor s-a schimbat de la un an la altul, nefiind salturi prea mari pentru un domeniu (vezi anexa 5).
Se observă că domeniile de interes menţionate nu acoperă toată plaja de domenii deservite de B.C.U., datorită faptului că biblioteca are pe lângă sediul central şi biblioteci filiale (biblioteci de facultăţi), care sunt mai bine dotate cu publicaţii de specialitate din punct de vedere a raportului cititor/exemplar.
Sigur că, lipsa unor domenii de interes sau frecvenţa scăzută a unora au fost influenţate şi de existenţa altor biblioteci universitare în Cluj: Biblioteca Universităţii de Medicină şi Farmacie, Biblioteca Universităţii Tehnice şi Biblioteca Universităţii de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară.
3. Pentru calculul frecvenţei de utilizare a mijloacelor de informare s-a folosit o scară de la 5 la 1, corespunzând nivelurilor: întotdeauna (5), adesea (4), rar (3), foarte rar (2), niciodată şi absenţă răspuns (1), ceea ce a permis reprezentarea în următoarele grafice (vezi anexa 6):
Din analiza globală a rezultatelor obţinute se constată că 43% (1998) - 28% (2001) din eşantionul analizat nu folosesc niciodată instrumentele de informare analizate în chestionar. Acest lucru apare ca paradoxal, explicaţia rezultând din ponderea foarte mare de neutilizare a CD-ROM-urilor şi Internetului, mai ales în primii doi ani.
Frecvenţa de utilizare a instrumentelor pe nivelurile rar (3) şi foarte rar (2) este relativ mică, de 10% - 14 %, respectiv 7% - 10%, în timp ce nivelurile întotdeauna şi adesea deţin 17% - 19%, respectiv 23% -29%, fiind în creştere, după cum era de aşteptat (vezi anexa 3).
Reprezentând grafic mediile ponderate ale celor patru instrumente de informare, se poate observa evoluţia frecvenţei de utilizare a acestora de-a lungul celor patru ani:
După cum era de aşteptat, frecvenţa de utilizare a catalogului tradiţional este în scădere, pe primii trei ani, având doar o uşoară creştere în anul 2001. Această creştere este explicabilă prin numărul mare de cititori noi înscrişi în ultimii ani, prin acceptarea şi a celor din universităţile particulare, numărul mic de calculatoare pentru acces la catalogul on-line şi nu în ultimul rând, exhaustivitatea catalogului tradiţional.
Catalogul on-line urmează o linie aproape ascendentă, datorită posibilitătilor multiple de căutare a informaţiilor şi crearea de bibliografii proprii, precum şi datorită introducerii descriptorilor, chiar dacă se mai utilizează şi clasificarea zecimală. Se observă o mică scădere la nivelul anului 2000 datorată schimbării sistemului integrat de bibliotecă în vara anului 1999, sistemul nou având o interfaţa web de accesare a catalogului on-line cu facilităţi suplimentare de căutare şi rafinare a rezultatelor, care necesită o mică instruire pentru cunoaşterea lui sau o asistenţă din partea bibliotecarului la primele căutări.
Informaţiile aflate pe CD-ROM sunt consultate într-o mică măsură, pe parcursul celor patru ani, mediile ponderate fiind 1,3 1,7. Acest fenomen este explicabil prin natura informaţiilor aflate pe acest tip de suport, în general informaţii cu caracter general, prin interfeţele diferite de căutare pentru fiecare CD şi o slabă identificare a lor de către cititori, aceste titluri neapărând în catalogul on-line al bibliotecii.
Internetul prezintă o uşoară scădere la nivelul anului 1999, urmând o creştere spectaculoasă în anul 2000, datorate deschiderii noii Săli multimedia şi urcă, în continuare, în anul 2001, consecinţă a abonamentului de acces la Internet printr-un provider local (din martie 2001), reţeaua RoEduNet având o viteză scăzută şi blocaje repetate.
Din anul 2000, anul deschiderii noii Săli multimedia, în chestionar, am introdus un punct în care am detaliat serviciile Internet, pentru a putea evalua ponderea acestora şi evoluţia lor în timp (din păcate, numai pe doi ani).
|
Baze
abonate |
Alte
baze şt. |
Informaţii curente |
E-mail |
Chat |
Alte
servicii |
2000 |
13% |
49% |
40% |
71% |
20% |
35% |
2001 |
30% |
64% |
40% |
75% |
16% |
42% |
Analizând tabelul de mai sus, cu răspunsurile afirmative ale celor intervievaţi, se constată o foarte slabă utilizare a bazelor de date abonate, deşi interesul pentru astfel de baze este relativ ridicat, având în vedere răspunsul privind utilizarea altor baze ştiinţifice. Acest rezultat poate fi explicat printr-o slabă propagandă a bazelor abonate şi numărul mic de licenţe, respectiv a calculatoarelor cu acces la aceste baze de date.
De asemenea, ce surprinde în acest tabel sunt valorile mari privind utilizarea calculatoarelor din Sala multimedia pentru e-mail, ceea ce demonstrează că utilizatorii bibliotecii nu au un astfel de serviciu în campusul universitar. Această mesagerie este preferată în bibliotecă faţă de cea oferită la Café Internet, datorită costului mai redus, viteza mare de acces pe Internet şi, desigur, ea poate fi făcută într-o pauză de studiu.
Oricum, consider că utilizarea calculatoarelor în alte scopuri, decât cel de documentare ştiinţifică, într-o bibliotecă universitară nu se justifică.
Evaluarea datelor pe categorii de cititori a frecvenţei de utilizare a instrumentelor de informare, prin analiza mediilor ponderate şi a graficelor corespunzătoare (vezi anexa 6b), a condus a următoarele rezultate:
La studenţi graficul seamănă cu cel pentru toate categoriile de intervievaţi, numărul studenţilor având procentul cel mai mare din totalul celor intervievaţi. Toate liniile corespunzătoare celor 4 instrumente de informare au aceleaşi sinuozităţi, cu deosebirea că valorile pentru catalogul tradiţional sunt mai mici decât valorile generale, iar la catalogul on-line sunt mai mari. Acest lucru era de aşteptat, tinerii, fiind mai obişnuiţi cu calculatorul, au trecut mai repede la utililizarea catalogului on-line, în defavoarea celui tradiţional.
Cadrele didactice au valori mai ridicate la catalogul tradiţional decât valorile generale, simţindu-se o scădere mai accentuată în anul 2001.
La catalogul on-line avem valori mai mici pe primii doi ani, dar asistăm la o creştere semnificativă în utilizare în ultimii doi ani.
La utilizarea CD-ROM-ului şi a Internetului avem valori mai mici decât cele generale, cu excepţia a câte un an (1999 la CD şi 1998 la Internet), rezultate explicabile datorită celor prezentate mai sus, dar şi datorită vârstei acestei categorii de beneficiari, care nu a avut posibilitatea unei iniţieri în utilizarea calculatoarelor.
Cercetătorii, ca şi profesorii, au valori mai mari la catalogul tradiţional, iar la catalogul on-line au o creştere spectaculoasă în 1999.
La CD-ROM-uri au, constant, valori mai mici decât cele generale, principalul motiv fiind aici natura informaţiilor aflate pe CD la acel moment.
Internetul este şi el sub valorile generale, pe primii trei ani şi egal în valoare pe anul 2001. Explicaţia pentru acest rezultat, cred că este slaba cunoaştere a abonamentelor la bazele on-line accesibile prin Internet pe care biblioteca le deţine.
La alte categorii se observă o scădere mare în utilizarea catalogului tradiţional în anul 2000 şi o creştere mai evidentă în utilizarea catalogului on-line în 1999.
Consultarea CD-ROM-urilor urmează o linie ascendentă, depăşind chiar valorile generale pe ultimii trei ani.
Internetul are, de asemenea, tendinţa de creştere, cu valori sub cele generale, cu excepţia anului 2000.
4. Pe o scară valorică identică cu cea de la punctul 3, regăsirea informaţiei se reflectă într-o distribuţie asemănătoare cu cea de la frecvenţa de utilizare a mijloacelor de informare, fiind condiţionată de aceasta (anexa 7).
Diferenţele majore se găsesc la catalogul tradiţional şi la catalogul on-line, unde procentul de la nivelul 5 (întotdeauna) scade în favoarea celui de nivel 4 (adesea). Semnificaţia acestor schimbări rezidă din faptul că în catalogul tradiţional aflat în Sala cataloagelor nu sunt reflectate toate colecţiile bibliotecii (ex. colecţiile speciale), iar catalogul on‑line conţine doar publicaţii intrate din 1995, majoritatea publicaţiilor de la fondul de împrumut şi o mică parte din titlurile introduse prin procesul de retroconversie.
Pentru analiza pe categorii de cititori a se consulta anexa 7b.
Per global, analizând comparativ mediile ponderate pentru frecvenţa de utilizare şi regăsirea informaţiilor, se observă o diferenţă doar de cel mult 2 zecimi (vezi şi anexa 8).
|
|
5. Nevoia de asistenţă s-a apreciat cu răspunsuri afirmative, aproape constant pe parcursul celor patru ani, la 26%, 24%, 27% şi 26% din cei intervievaţi.
La catalogul tradiţional apare o scădere mare începând din 1999, urmată de o creştere aproape constantă la catalogul on-line.
Asistenţa pentru CD-ROM-uri şi Internet, după o mică scădere la nivelul anului 1999, urmează o creştere spectaculoasă la nivelul anului 2000, explicabilă prin deschiderea noii Săli multimedia.
Interpretarea rezultatelor pentru nevoia de asistenţă, pe categorii de cititori, poate fi făcută analizând graficele corespunzătoare din anexa 9.
6. Cunoaşterea utilizării calculatorului este mărturisită de 53% din cei chestionaţi în 1998, 47% în 1999 şi de 54% în 2000 şi 2001, ceea ce explică într-un fel nevoia scăzută de asistenţă pentru utilizarea instrumentelor moderne de informare, dar şi limitează utilizarea lor de către necunoscători (vezi anexa 10).
7. Organizarea unor cursuri de accesare a informaţiei cu noile tehnologii este văzută ca oportună în proporţie de 96% în 1998, scade la 93% în 1999, iar pe ultimii doi ani scade la 90%, rămânând totuşi mare, având în vedere anii de introducere a acestor noi mijloace de informare în bibliotecă.
Este de remarcat cererea de cursuri chiar de către utilizatorii de calculatoare, confirmând orientarea utilizatorilor către metodele moderne de informare (vezi şi anexa 10).
8-9. În cadrul chestionarului am solicitat de la utilizatori observaţii referitoare la serviciile de informare oferite de bibliotecă şi propuneri pentru îmbunătăţirea acestor servicii.
Chiar dacă unii utilizatori s-au arătat satisfăcuţi, alţii chiar foarte satisfăcuţi, mulţi au avut de făcut obiecţii şi reproşuri binevenite la adresa serviciilor oferite de bibliotecă.
Se observă că nemulţumirile generale ale utilizatorilor se îndreaptă cu precădere spre două direcţii: insuficienţa calculatoarelor/terminalelor la sala cataloagelor pentru consultarea catalogului on-line şi accesul limitat în ceea ce priveşte numărul calculatoarelor şi timpul acordat pe persoană la accesul în Internet.
Dacă studiem rezultatele observaţiilor şi propunerilor pe categorii de utilizatori reiese că în topul nemulţumirilor la studenţi se află lipsa de lucrări recente şi actuale din domeniile lor de interes şi timpul îndelungat de servire a materialelor solicitate. Majoritatea cer şi propun organizarea unor cursuri de perfecţionare în folosirea calculatoarelor şi a mijloacelor moderne de informare, posibilitatea de rezervare în avans de câteva zile la Internet şi, la nevoie, oferirea de asistenţă în activitatea de căutare şi regăsire a informaţiei. De asemenea, ei remarcă numărul redus de exemplare pe titlu, astfel încât de multe ori nu au posibilitatea de consultarea a publicaţiilor dorite (mai ales în sesiune).
Cadrele didactice sunt mulţumite de asistenţa oferită de personalul bibliotecii, dar propun o clasificare mai bună a domeniilor, o ordonare mai bună a catalogului tradiţional şi o diversitate mai mare la CD-ROM-uri.
Cercetătorii consideră că achiziţia curentă de carte se face prea lent, astfel încât cartea apărută pe piaţă ajunge mult prea târziu în mâna solicitantului, în cadrul bibliotecii. De asemenea, este necesară, din punctul lor de vedere, introducerea tuturor datelor din catalogul tradiţional în cel on-line, având în vedere diferenţa substanţială între datele existente în catalogul tradiţional şi cele înregistrate în cel on-line, în defavoarea celui din urmă.
Analizând cele patru instrumente de informare prezentate în chestionar, pentru o bună deservire a beneficiarilor bibliotecilor, putem afirma că acestea trebuie să îndeplinescă următoarele condiţii:
Cataloagele tradiţionale:
ˇ să fie exhaustive şi uniforme în descriere;
ˇ să existe cel puţin un catalog alfabetic şi unul sistematic pentru public;
ˇ să se afle, pe cât posibil, într-o singură încăpere (sala cataloagelor), cât mai aproape de intrarea în bibliotecă;
ˇ să fie actualizate permanent cu ultimele lucrări intrate în bibliotecă, iar cele sistematice să fie revăzute în cazul în care apar modificări în schema de clasificare.
Cataloagele on-line:
ˇ să conţină cât mai multe documente din fondurile bibliotecii, nu numai cărţi şi perodice, ci şi alte tipuri documente (manuscrise, cărţi rare, documente electronice );
ˇ să permită căutarea cel puţin după autor, titlu, editură, an, colecţie, clasificare zecimală şi descriptori;
ˇ să fie accesate printr-o interfaţă prietenoasă, în limba majorităţii utilizatorilor;
ˇ să conţină descriptori în limba interfeţei de utilizare şi cel puţin încă într-o limbă de circulaţie internaţională;
ˇ să permită accesul prin Internet şi să fie accesate printr-un număr relativ mare de calculatoare aflate în bibliotecă.
CD-ROM-urile:
ˇ să conţină informaţii ştiinţifice cât mai actuale (publicaţii şi baze de date);
ˇ să fie catalogate în catalogul on-line al bibliotecii;
ˇ să fie accesate pe calculatoare performante;
ˇ să fie asistate în consultare de personal calificat sau să existe o interfaţă comună de căutare pentru cele mai solicitate.
Internetul:
ˇ să fie utilizat pentru acces la informaţii ştiinţifice, biblioteca să deţină abonamente la baze de date corespunzătoare domeniilor de interes ale beneficiarilor;
ˇ să fie utilizate calculatore performante, într-un număr relativ mare;
ˇ viteza de acces în reţea să fie cât mai mare, pentru a evita unele blocaje;
ˇ să fie asistate în consultare de personal calificat.
Pe lângă aceste intrumente de informare mai sunt necesare:
ˇ un punct de informare la intrarea în bibliotecă;
ˇ indicatoare şi un panou cu schiţa bibliotecii;
ˇ sală de referinţe (pe cât posibil);
ˇ personal specializat care să poată oferi bibliografii combinate cu informaţii din sursele tradiţionale şi din cele moderne;
ˇ organizarea de cursuri cu beneficiarii privind organizarea bibliotecii, sursele de informare disponibile şi serviciile oferite;
ˇ publicitate privind serviciile oferite şi cursurile organizate;
ˇ cât mai multe săli cu acces liber, bine iluminate, dotate cu sisteme antifurt şi aer condiţionat.
La toate acestea trebuie menţionat aportul bibliotecarului, care trebuie să fie bun specialist, bine informat, să aibă abilităţi de comunicare şi să fie amabil cu utilizatorii.
Dacă toate acestea vor fi îndeplinite, putem să preconizăm scăderea frecvenţei de utilizare a surselor tradiţionale de căutare şi regăsirea informaţiei şi utilizarea crescândă a celor moderne.
Ca o concluzie, privind din prisma procesului de regăsire a informaţiilor, facilităţile importante datorate procesului de informatizare a bibliotecilor sunt:
ˇ capacitatea mare de stocare a informaţiilor în calculator;
ˇ viteza ridicată de procesare;
ˇ utilizarea unor instrucţiuni bazate pe limbajul natural;
ˇ perioada redusă de actualizare a bazelor de date;
ˇ posibilităţi de căutare suplimentare;
ˇ opţiuni de salvare/printare seturi de înregistrări selectate (creare de bibliografii proprii);
ˇ consultarea unor informaţii înregistrate pe medii de stocare altele decât cele din calculator;
ˇ posibilitatea de interconectare la distanţă.
La acestea
se adaugă facilităţile oferite personalului şi conducerii instituţiei,
facilităţi, care indirect, vor afecta serviciile oferite utilizatorilor:
ˇ
evitarea
unor munci repetitive;
ˇ
prelucrarea
mai rapidă a publicaţiilor;
ˇ
control
asupra bazelor de date;
ˇ
activităţi
noi şi motivarea personalului;
ˇ
sprijin în
activitatea managerială (evidenţe băneşti, statistici privind circulaţia
documentelor);
ˇ posibilităţi de cooperare pentru achiziţie şi catalogare partajată;
ˇ
integrarea în reţele
de biblioteci naţionale
şi
internaţionale.
Toate aceste facilităţi ne îndeamnă să ţinem pasul cu toate dezvoltările care duc la soluţii noi în căutarea şi regăsirea informaţiilor, dar nu trebuie să neglijăm nici documentele pe suport tradiţional, cel puţin pentru pentru colecţiile valoroase, deoarece încă bibliotecile din România nu au suficiente calculatoare pentru consultarea informaţiilor pe medii electronice şi, unele, nu au nici spaţii amenajate în acest scop.
1. Bazele
informării documentare tehnico-ştiinţifice. Vol. I-III. Bucureşti: I.D.T.,
1971.
2. Bazele
informaticii documentare. Vol. I-VIII. Bucureşti: INID, 1976-1977.
3. Clasificarea Zecimală Universală. Vol. 1. Bucureşti: Biblioteca
Naţională a României, 1998, 398 p.
4. Encyclopedia
of Library and Information Science.
Vol. 2, 4, 11. New York: Marcel Dekker, Inc., 1970.
5. Ghid
de informatizare a bibliotecilor mici si mijlocii; traducere şi adaptare
din limba franceză Robert CORAVU şi Mircea REGNEALĂ. Constanţa: Editura Ex
Ponto, 2000, 174 p.
6. Metode
de indexare utilizate în activitatea de informare şi documentare.
Bucureşti: INID, 1989, 152 p.
7. ANGHELESCU, Hermina G. B., ed.; KIRÁLY,
István, ed. Management pentru viitor - Biblioteci si Arhive -.
Cluj-Napoca: Presa Universitara Clujeana, 2000, 216 p.
8. ATANASIU,
Pia; GRECU, Natalia. Termeni din domeniul informării şi documentării.
Bucureşti: INID, 1988, 484 p.
9. AVRAMESCU, Aurel; CÂNDEA, Virgil. Introducere
în documentarea ştiinţifică. Bucureşti: Editura Academiei RPR, 1960, 520 p.
10. BANCIU,
Doina. Sisteme automatizate de informare şi documentare. Bucureşti:
Editura Tehnică, 1997, 143 p.
11. BENSON,
Allen C. The Librarian's Web Companion. New York: Neal-Schuman
Publishers, 1996, 55 p.
12. BOPP,
Richard, ed.; SMITH. LINDA C., ed. Reference and Information Services. An
Introduction. Englewood, Colorado: Libraries Unlimited, Inc., 1995, 626 p.
13. CHATTERTON, Leigh, ed.; CLACK, Mary Elizabeth,
ed. Serial Connections: People, Information, Communication: Proceedings of
the North American Serials Interest Group. New York: The Haworth Press,
1987, 200 p.
14. CHAUMIER,
Jacques. Les techniques documentaires. Paris: Presses Universitaires de
France, 1994, 128 p.
15. COBLANS,
Herbert. Librarianship and Documentation. An international perspective.
London: Andre Deutsch/A Grafton Book, 1974, 142 p.
16. CORBIN,
John. Directory of automated library systems. New York: Neal-Schuman
Publishers, 1989, 305 p.
17. DIJK, Marcel van; VAN SLYPE, Georges. Le
service de documentation face á l'explosion de l'information. Paris: Les
éditions d'organisation, 1969, 265 p.
18. DILLON,
Martin. Interfaces for Information Retrieval and Online Systems: THE STATE
OF THE ART. New
York: Greenwood Press, 1991, 337 p.
19. DRAGOMIR,
Voichiţa. Repere istorice privind informatizarea bibliotecilor. Biblioteca,
nr. 12, 1999, p. 373.
20. DRĂGULĂNESCU, Nicolae-George. Contribution
a l'histoire de la science et des techniques de l'iformation. Approche
biculturelle franco-roumaine. Paris: [s.n.], 1998, 444 p.
21. DUCHEMIN,
Pierre-Yves. Arta informatizării unei biblioteci. Ghid practic.
Timişoara: Amarcord, 1998, 415 p.
22. ECKWRIGHT,
Gail Z., ed.; KEENAN, Lori M., ed. Reference Services Planning in the 90s.
New York: The Haworth Press, 1994, 222 p.
23. EDROIU,
Nicolae. Introducere în Ştiinţele auxiliare ale Istoriei. Cluj-Napoca:
Presa Universitară Clujeană, 1999, 467 p.
24. FOSKETT,
A. C. The Subject Approach to Information. London: Clive Bingley, 1973,
429 p.
25. FRANK,
O., ed. Modern documentation and information practices. The Hague:
International Federation for Documentation, 1961, 225 p.
26. GUINCHAT, Claire; MENOU, Michel. Introduction
générale aux sciences et techniques de l'information et de la documentation.
Paris: Unesco, 1990, 543 p.
27. HANSON, C. W. Introduction to
Science-Information Work. London: Aslib, 1973, 199 p.
28. HARNAD, Steven. Post-Gutenberg Galaxy: The
Fourth Revolution in the Means of Production of Knowledge. The
Public-Access Computer System Review, 2, nr. 1, 1991, p. 39-53,
http://info.lib.uh.edu-pacsrev.html.
29. HOLLEY,
Robert P., ed. Subject Control in Online Catalogs. New York: The Haworth Press, 1989, 251 p.
30. HOLM,
Bart E. How to manage your information. New York: Reinhold Book Corporation, 1968,
292 p.
31. HUANG,
Samuel T., ed. Modern Library Technology and Reference Services. New
York: The Haworth Press, 1993, 139 p.
32. KATZ,
Bill, ed. Reference Service Expertise. New York: The Haworth Press,
1993, 168 p.
33. KATZ,
William A. Introduction to Reference Work. Vol 1-2. New York:
McGraw-Hill Book Company, 1978.
34. KIRALY,
Andrei; ILEA, Horea. INTERNET -ghid-. Cluj-Napoca: Editura Dacia, 1998,
176 p.
35. LANDAU,
Thomas, ed. Encyclopaedia of Librarianship. London: Bowes & Bowes,
1966, 484 p.
36. LASS,
Andrew, ed.; QUANDT, Richard E., ed. Library Automation in Transitional
Societies. Lessons from Eastern Europe. Oxford: University Press, 2000, 451
p.
37. LYNCH,
Marz Jo, ed.; YOUNG, Arthur, ed. as. Academic Libraries. Research
Perspectives. Chicago: ALA, 1990, 271 p.
38. MALCLES,
Louise-Noëlle. Manuel de bibliographie. Paris: Presses Universitaires
de France, 1975, 398 p.
39. MANEA,
Alexa; STOICA, Ion. Informare. Cercetare. Dezvoltare. Repere teoretice şi
metodologice. Bucureşti: Editura Ştiintifică şi Enciclopedică, 1977, 270 p.
40. MARGUIS,
Duane. The Basics of CD-ROM. http://www.gpntb.ru/win/inter-events/
crimea94/report/prog_27e.html.
41. MIHAILOV,
A. I.; CEORNÎI, A. I.; GHILEAREVSKI, R. S. Informatica documentară.
Bucureşti: Editura Ştiinţifică, 1970, 516 p.
42. NEEDHAM,
C.D. Organizing Knowledge in Libraries: An Introduction to Information
Retrieval. London: Andre Deutsch/A Grafton Book, 1971, 448 p.
43. NEICU,
Stelian D. Informarea şi documentarea astăzi. Probleme de informare
şi documentare, 33, nr. 1-2, 1999, p. 47-50.
44. OLTEANU,
Virgil. Din istoria şi arta cărţii. Lexicon. Bucureşti: Editura
Enciclopedică, 1992, 400 p.
45. PALMER,
Roger C. Online reference and information retrieval. Littleton,
Colorado: Libraries Unlimited, Inc., 1987, 189 p.
46. RADOSAV,
Doru; HENTEA, Ioan. La Bibliotheque Centrale universitaire "Lucian
Blaga" de Cluj-Napoca. Bref historique. Transylvanian Review,
IV, nr. 2, 1995, p. 14-28.
47. REBOUL,
Jacquette. Du bon usage des bibliographies. Paris: Gauthier-Villars,
1973, 239 p.
48. REGNEALĂ,
Mircea. UNESCO şi accesul mondial la documente şi informaţii. Bucureşti:
Institutul Naţional de Informare şi Documentare, 1996, 225 p.
49. REGNEALĂ,
Mircea. Vocabular de biblioteconomie şi ştiinţa informării. Vol. I A‑L.
Bucureşti: ABIR, 1995, 252 p.
50. RICE,
James. Introduction to library automation. Littleton (Colorado):
Libraries Unlimited, 1984, 209 p.
51. RICHTER,
Brigitte. Ghid de biblioteconomie. Bucureşti: Grafoart, 1995, 316 p.
52. ROZ,
Mugur Alexandru. Internet pentru medici. Arad: Editura Universitară
"Vasile Goldiş", 1998, 200 p.
53. SAPP,
Gregg, ed. Access Services in Libraries. New Solutions for Collection
Management. New York: The Haworth Press, 1992, 245 p.
54. SHARP,
John R. Information Retrieval: Notes for students. London: Andre
Deutsch/A Grafton Book, 1970, 90 p.
55. SIEBURTH,
Janice. Online search services in the academic library: planning,
management, and operation. Chicago: American Library Association, 1988, 331
p.
56. STOICA,
Ion, coord. Ghid de documentare al bibliotecilor universitare din România.
Bucureşti: [s.n.], [s.a.], 112 p.
57. ŞINCAI,
Ana. Informaţie şi comunicare: Informarea documentară - o disciplină în
expansiune. Piteşti: Paralela 45, 2000, 198 p.
58. TSENG,
Gwyneth; POULTER, Alan; HIOM, Debra. The Library and Information Professional's
Guide to the Internet. London: Library Association Publishing, 1996, 199 p.
59. TYCKOSON,
David A., ed. Enhancing Access to Information: Designing Catalogs for the
21st Century. New York: The Haworth Press, 1991, 243 p.
60. TÎRZIMAN,
Elena. Procesele de bibliotecă: abordare în contextul utilizării noilor
tehnologii. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti, 2000, 108 p.
61. WHATLEY,
H. A., ed. British Librarianship and Information Science. (1971-1975).
London: The Library Association, 1977, 379 p.
62. WHITTAKER,
Kenneth. Using Libraries. An informative guide for students and general
users. London: Andre Deutsch/A Grafton Book, 1972, 140 p.
63. WILSON, T.
D.; STEPHENSON, J. Dissemination of Information: An Examination Guidebook.
London: Clive Bingley, 1966, 77 p.
89 |
62 |
11 |
12 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Nr. |
Ocupatia |
Domeniul de interes |
|
Frecventa |
|
Regasire |
|
Asistenta |
|
|
|||||||||||
chest. |
|
|
|
|
|
|
utilizare |
|
|
informatii |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
student |
cadru did. |
cercetator |
alte |
|
Cat. trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Cat. trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Cat. trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Pregatire |
Curs |
||
1 |
1 |
|
|
|
Economie |
1 |
1 |
3 |
4 |
1 |
1 |
5 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
2 |
1 |
|
|
|
Sociologie |
4 |
4 |
1 |
4 |
4 |
3 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
||
3 |
1 |
|
|
|
Psihologie |
4 |
1 |
1 |
2 |
5 |
5 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
||
4 |
1 |
|
|
|
Arta |
4 |
3 |
1 |
3 |
5 |
4 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
5 |
1 |
|
|
|
Economie |
4 |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
||
6 |
1 |
|
|
|
Informatica |
2 |
2 |
3 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
7 |
1 |
|
|
|
Economie |
2 |
4 |
1 |
4 |
2 |
4 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
8 |
1 |
|
|
|
Geografie |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
5 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
||
9 |
1 |
|
|
|
Informatica |
2 |
2 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
10 |
1 |
|
|
|
Economie |
4 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
11 |
1 |
|
|
|
Tehnica |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
||
12 |
1 |
|
|
|
Biblioteconomie |
3 |
4 |
1 |
5 |
4 |
4 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
||
13 |
1 |
|
|
|
Economie |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
2 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
14 |
1 |
|
|
|
Geografie |
1 |
5 |
3 |
4 |
1 |
4 |
4 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
15 |
1 |
|
|
|
Fizica |
4 |
5 |
1 |
4 |
5 |
4 |
1 |
5 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
||
16 |
1 |
|
|
|
Drept |
4 |
4 |
1 |
1 |
4 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
17 |
1 |
|
|
|
Istorie |
5 |
4 |
1 |
1 |
5 |
4 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
18 |
1 |
|
|
|
Electrotehnica |
5 |
1 |
1 |
2 |
4 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
19 |
1 |
|
|
|
Drept |
5 |
5 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
20 |
1 |
|
|
|
Economie |
4 |
4 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
21 |
1 |
|
|
|
Drept |
4 |
3 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
22 |
1 |
|
|
|
Drept |
4 |
5 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
23 |
1 |
|
|
|
Filologie |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
||
24 |
1 |
|
|
|
Drept |
4 |
5 |
1 |
2 |
4 |
4 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
||
25 |
1 |
|
|
|
Economie |
4 |
5 |
2 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
26 |
1 |
|
|
|
Asistenta sociala |
4 |
2 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
27 |
1 |
|
|
|
Drept |
5 |
4 |
1 |
2 |
4 |
3 |
1 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
28 |
1 |
|
|
|
Economie |
5 |
5 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
29 |
1 |
|
|
|
Drept |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
3 |
5 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
30 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
4 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
31 |
1 |
|
|
|
Istorie |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
32 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
3 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
33 |
1 |
|
|
|
Drept |
5 |
4 |
1 |
1 |
5 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
34 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
35 |
1 |
|
|
|
Medicina |
4 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
36 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
37 |
1 |
|
|
|
Filosofie |
5 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
||
38 |
1 |
|
|
|
Chimie |
5 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
2 |
4 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
39 |
1 |
|
|
|
Istorie |
4 |
5 |
5 |
5 |
1 |
4 |
4 |
4 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
||
40 |
1 |
|
|
|
Economie |
1 |
3 |
2 |
5 |
1 |
2 |
4 |
4 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
||
41 |
1 |
|
|
|
Drept |
5 |
1 |
2 |
1 |
4 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
42 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
4 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
43 |
1 |
|
|
|
Drept |
4 |
3 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
44 |
1 |
|
|
|
Astronomie |
4 |
5 |
3 |
2 |
4 |
4 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
45 |
1 |
|
|
|
Cultura |
4 |
3 |
1 |
1 |
4 |
5 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
46 |
1 |
|
|
|
Economie |
4 |
4 |
1 |
1 |
4 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
47 |
1 |
|
|
|
Tehnica |
4 |
1 |
4 |
3 |
4 |
3 |
5 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
48 |
1 |
|
|
|
Filologie |
4 |
4 |
1 |
1 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
49 |
1 |
|
|
|
Medicina |
3 |
4 |
1 |
4 |
5 |
4 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
50 |
|
1 |
|
|
Sociologie |
5 |
4 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
51 |
|
1 |
|
|
Informatica |
4 |
1 |
4 |
4 |
5 |
5 |
3 |
5 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
||
52 |
|
1 |
|
|
Filosofie |
5 |
5 |
1 |
5 |
5 |
5 |
1 |
5 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
||
53 |
|
1 |
|
|
Cultura |
5 |
1 |
1 |
3 |
4 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
||
54 |
|
1 |
|
|
Filologie |
5 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
||
55 |
|
|
1 |
|
Chimie |
5 |
1 |
1 |
3 |
4 |
1 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
56 |
|
|
1 |
|
Cultura |
5 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
57 |
|
|
1 |
|
Filologie |
5 |
3 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
58 |
|
|
1 |
|
Istorie |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
59 |
|
|
1 |
|
Istorie |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
60 |
|
|
1 |
|
Filologie |
5 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
61 |
|
|
1 |
|
Biblioteconomie |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
62 |
|
|
|
1 |
Medicina |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
4 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
||
63 |
|
|
|
1 |
Istorie |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
64 |
1 |
|
|
|
Informatica |
3 |
4 |
2 |
5 |
4 |
5 |
2 |
5 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
||
65 |
|
|
1 |
|
Istorie |
5 |
1 |
3 |
4 |
4 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
66 |
1 |
|
|
|
Asistenta sociala |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
67 |
|
1 |
|
|
Istorie |
4 |
3 |
1 |
4 |
4 |
3 |
1 |
5 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
||
68 |
1 |
|
|
|
Informatica |
1 |
1 |
3 |
5 |
1 |
1 |
4 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
69 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
70 |
1 |
|
|
|
Sport |
4 |
1 |
1 |
3 |
4 |
1 |
1 |
4 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
71 |
|
|
1 |
|
Cultura |
5 |
2 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
72 |
|
1 |
|
|
Filologie |
3 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
73 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
4 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
74 |
1 |
|
|
|
Stiinte politice |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
75 |
|
|
1 |
|
Istorie |
5 |
2 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
76 |
|
1 |
|
|
Istorie |
5 |
4 |
2 |
2 |
4 |
4 |
3 |
3 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
77 |
|
1 |
|
|
Economie |
5 |
4 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
78 |
|
|
1 |
|
Filologie |
4 |
4 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
||
79 |
|
1 |
|
|
Drept |
5 |
3 |
2 |
2 |
5 |
4 |
3 |
3 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
80 |
|
|
|
1 |
Stiinte politice |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
81 |
1 |
|
|
|
Drept |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
82 |
1 |
|
|
|
Medicina |
4 |
3 |
2 |
2 |
5 |
4 |
4 |
4 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
83 |
1 |
|
|
|
Filologie |
5 |
3 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
84 |
1 |
|
|
|
Istorie |
4 |
5 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
||
85 |
|
|
1 |
|
Filologie |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
||
86 |
1 |
|
|
|
Filosofie |
4 |
4 |
1 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
87 |
1 |
|
|
|
Filosofie |
4 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
88 |
|
1 |
|
|
Mass-media |
5 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
89 |
|
|
|
1 |
Ecologie |
4 |
2 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||||||||||||||||
1998 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ocupatia |
|
|
Raspuns |
|
|
Frecventa |
|
|
|
Regasire |
|
|
|
|
Asistenta |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
utilizare |
|
|
|
informatii |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
student |
cadru did. |
cercetator |
alte |
|
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Pregatire |
Curs |
70% |
12% |
13% |
4% |
Intotdeauna |
5 |
45% |
13% |
1% |
10% |
17% |
26% |
8% |
2% |
15% |
13% |
Nu |
78% |
76% |
79% |
65% |
74% |
47% |
4% |
|
|
|
|
Adesea |
4 |
38% |
28% |
7% |
18% |
23% |
60% |
39% |
11% |
18% |
32% |
Da |
22% |
24% |
21% |
35% |
26% |
53% |
96% |
|
|
|
|
Rar |
3 |
7% |
15% |
11% |
9% |
10% |
3% |
12% |
7% |
8% |
8% |
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
|
F.
rar |
2 |
3% |
7% |
8% |
9% |
7% |
2% |
4% |
4% |
3% |
4% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Niciodata |
1 |
7% |
37% |
73% |
54% |
43% |
9% |
36% |
75% |
56% |
44% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1999 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ocupatia |
|
|
Raspuns |
|
|
Frecventa |
|
|
|
Regasire |
|
|
|
|
Asistenta |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
utilizare |
|
|
|
informatii |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
student |
cadru did. |
cercetator |
alte |
|
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Pregatire |
Curs |
73% |
12% |
15% |
3% |
Intotdeauna |
5 |
40% |
25% |
1% |
3% |
17% |
24% |
5% |
1% |
12% |
11% |
Nu |
74% |
77% |
83% |
72% |
76% |
53% |
8% |
|
|
|
|
Adesea |
4 |
35% |
27% |
1% |
18% |
20% |
62% |
45% |
4% |
15% |
32% |
Da |
26% |
23% |
17% |
28% |
24% |
47% |
93% |
|
|
|
|
Rar |
3 |
13% |
10% |
10% |
14% |
12% |
4% |
16% |
7% |
12% |
10% |
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
101% |
|
|
|
|
F.
rar |
2 |
5% |
10% |
8% |
12% |
9% |
4% |
5% |
7% |
3% |
5% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Niciodata |
1 |
7% |
28% |
80% |
52% |
42% |
5% |
28% |
82% |
58% |
43% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
|
|
|
|
|
2000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ocupatia |
|
|
Raspuns |
|
|
Frecventa |
|
|
|
Regasire |
|
|
|
|
Asistenta |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
utilizare |
|
|
|
informatii |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
student |
cadru did. |
cercetator |
alte |
|
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Pregatire |
Curs |
77% |
10% |
7% |
6% |
Intotdeauna |
5 |
31% |
16% |
2% |
19% |
17% |
27% |
6% |
2% |
15% |
13% |
Nu |
78% |
67% |
70% |
75% |
73% |
46% |
10% |
|
|
|
|
Adesea |
4 |
36% |
30% |
6% |
24% |
24% |
45% |
40% |
18% |
34% |
34% |
Da |
22% |
33% |
30% |
25% |
27% |
54% |
90% |
|
|
|
|
Rar |
3 |
12% |
12% |
15% |
17% |
14% |
10% |
15% |
6% |
9% |
10% |
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
|
F.
rar |
2 |
5% |
10% |
16% |
13% |
11% |
2% |
6% |
11% |
7% |
7% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Niciodata |
1 |
15% |
31% |
61% |
27% |
34% |
15% |
32% |
63% |
35% |
36% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2001 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ocupatia |
|
|
Raspuns |
|
|
Frecventa |
|
|
|
Regasire |
|
|
|
|
Asistenta |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
utilizare |
|
|
|
informatii |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
student |
cadru did. |
cercetator |
alte |
|
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
|
Cat. Trad. |
Cat. on-line |
CD-ROM |
Internet |
Total |
Pregatire |
Curs |
77% |
10% |
7% |
6% |
Intotdeauna |
5 |
34% |
21% |
0% |
20% |
19% |
21% |
13% |
4% |
26% |
16% |
Nu |
84% |
63% |
72% |
75% |
74% |
46% |
10% |
|
|
|
|
Adesea |
4 |
36% |
38% |
8% |
33% |
29% |
60% |
54% |
11% |
34% |
40% |
Da |
16% |
37% |
28% |
25% |
26% |
54% |
90% |
|
|
|
|
Rar |
3 |
15% |
12% |
11% |
14% |
13% |
9% |
8% |
9% |
8% |
8% |
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
|
F.
rar |
2 |
8% |
7% |
21% |
10% |
12% |
4% |
2% |
13% |
8% |
7% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Niciodata |
1 |
6% |
22% |
60% |
22% |
28% |
6% |
22% |
63% |
25% |
29% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ANEXA 4
Anexa 5
|
430 |
89 |
92 |
124 |
125 |
|
Domeniul de interes |
Total |
Anul 1998 |
Anul 1999 |
Anul 2000 |
Anul 2001 |
|
Istorie |
68 |
11 |
10 |
16 |
31 |
|
Drept |
63 |
12 |
25 |
15 |
11 |
|
Filologie |
62 |
16 |
13 |
19 |
14 |
|
Economie |
38 |
11 |
6 |
12 |
9 |
|
Filosofie |
25 |
4 |
8 |
8 |
5 |
|
Medicina |
22 |
4 |
2 |
9 |
7 |
|
Sociologie |
16 |
2 |
4 |
6 |
4 |
|
Geografie |
15 |
2 |
0 |
7 |
6 |
|
Psihologie |
13 |
1 |
1 |
4 |
7 |
|
Stiinte politice |
10 |
2 |
1 |
2 |
5 |
|
Informatica |
8 |
5 |
0 |
2 |
1 |
|
Chimie |
7 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
Diverse |
7 |
0 |
3 |
1 |
3 |
|
Mass-media |
7 |
1 |
2 |
3 |
1 |
|
Arta |
6 |
1 |
1 |
4 |
0 |
|
Asistenta sociala |
6 |
2 |
2 |
0 |
2 |
|
Fizica |
6 |
1 |
3 |
2 |
0 |
|
Teologie |
6 |
0 |
1 |
1 |
4 |
|
Biologie |
5 |
0 |
0 |
4 |
1 |
|
Cultura |
5 |
4 |
1 |
0 |
0 |
|
Astronomie |
4 |
1 |
3 |
0 |
0 |
|
Biblioteconomie |
4 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
Ecologie |
4 |
1 |
1 |
0 |
2 |
|
Folclor |
3 |
0 |
2 |
0 |
1 |
|
Matematica |
3 |
0 |
0 |
3 |
0 |
|
Muzica |
3 |
0 |
1 |
2 |
0 |
|
Administratie publica |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
Arheologie |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
Electrotehnica |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
Inginerie genetica |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
Tehnica |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
Geologie |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
Kinetoterapie |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
Pedagogie |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
Sport |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
aaaa
FRECVENTA UTILIZARII
aaaaa
REGASIREA INFORMATIEI
Nevoia de asistenţă
|
|
|
|
nexa
1
[1] A.I. Mihailov, A.I. Ceornîi, R.S. Ghilearevski, Informatica documentară, Bucureşti, Editura Ştiinţifică, 1970, p. 47.
[2] Ibidem, p. 11; Nicolae Edroiu, Introducere în Ştiinţele auxiliare ale Istoriei,
Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană, 1999, p. 51; Nicolae-George
Drăgulănescu, Contribution a l'histoire de la science et des techniques de
l'iformation. Approche biculturelle franco-roumaine, Paris, 1998, p. 25.
[3] N.G.
Drăgulănescu, op. cit., p. 38.
[4] Ibidem, p. 31; A.I. Mihailov, op. cit., p. 15.
[5] Ion Stoica
(coord.), Ghid de documentare al bibliotecilor universitare din România,
Bucureşti, p. 37.
[6] Encyclopedia of Library and Information Science, vol. 4, New York, Marcel Dekker Inc., 1970, p. 242.
[7] A.I. Mihailov, op. cit., p. 140.
[8] Encyclopedia of Library and Information Science, vol. 4, p. 245.
[9] Jacquette Reboul, Du bon usage des bibliographies, Paris, Gauthier-Villars, 1973, p. 12.
[10] Bazele informării documentare tehnico-ştiinţifice, vol. I, Bucureşti, I.C.D.T., 1971, p. 46.
[11] Thomas Landau (ed.), Encyclopaedia of Librarianship, London, Bowes & Bowes, 1966, p. 90.
[12] J. Reboul, op. cit., p. 30.
[13] Ibidem, p. 52; A.I. Mihailov, op. cit., p. 208.
[14] N. Edroiu, op. cit., p. 51; N.G. Drăgulănescu, op. cit., p. 28.
[15] Encyclopedia of Library and Information Science, vol. 11, p. 307.
[16] Clasificarea Zecimală Universală, vol. 1, Bucureşti, Biblioteca Naţională a României, 1998, p. IX.
[17] A.I. Mihailov, op. cit., p. 117.
[18] Bazele informării documentare tehnico-ştiinţifice, vol. I, p. 35.
[19] Encyclopedia of Library and Information Science, vol. 2, p. 407.
[20] Aurel Avramescu, Virgil Cândea, Introducere în documentarea ştiinţifică, Bucureşti, Editura Academiei RPR, 1960, p. 220.
[21] Ibidem, p. 223; Pia Atanasiu, Natalia Grecu, Termeni din domeniul informării şi
documentării, Bucureşti, INID, 1988, p. 26; A.I. Mihailov, op.
cit., p. 129; J. Reboul, op. cit., p. 68.
[22] Louise-Noëlle MALCLES, Manuel de bibliographie, Paris, Presses Universitaires de France, 1975, p. 351.
[23] Bazele informării documentare tehnico-ştiinţifice, vol. II, p. 5; Steven Harnad, Post-Gutenberg Galaxy: The Fourth Revolution in the Means of Production of Knowledge, The Public-Access Computer System Review, 1991, vol. 2, nr. 1, p. 39-53, http://info.lib.uh.edu-pacsrev.html.
[24] J. Tague, Les sciences de linformation: aspects théoriques et interdisciplinaires, apud N.G. Drăgulănescu, op. cit., p. 10.
[25] Bazele informării documentare tehnico-ştiinţifice, vol. III, p. 5.
[26] N.G. Drăgulănescu, op. cit., p. 11.
[27] P. Atanasiu, op. cit., p.120.
[28] N. Edroiu, op. cit.,
p. 58; N. G. Drăgulănescu, op. cit., p.122.
[29] Bazele informării documentare tehnico-ştiinţifice, vol. II, p. 60.
[30] Ibidem, p. 160.
[31] James Rice, Introduction to library automation, Littleton (Colorado), Libraries Unlimited, 1984, p. 53.
[32] Ibidem, p. 54.
[33] Voichiţa Dragomir, Repere istorice privind informatizarea bibliotecilor, Biblioteca, 1999, nr. 12, p. 373.
[34] John Corbin, Directory of automated library systems, New York, Neal-Schuman Publishers, 1989, p. IX.
[35] Doina Banciu, Sisteme automatizate de informare şi documentare, Bucureşti, Editura Tehnică, 1997, p. 25.
[36] Doru Radosav, Ioan Hentea, La Bibliotheque Centrale universitaire "Lucian Blaga" de Cluj‑Napoca. Bref historique, Transylvanian Review, 1995, vol. IV, nr. 2, p. 14-28.
[37] Ghid de informatizare a
bibliotecilor mici şi mijlocii, traducere şi adaptare din limba franceză
Robert Coravu şi Mircea Regneală, Constanţa, Editura Ex Ponto, 2000, p. 84.
[38] Richard
Bopp, Linda C. Smith (eds.), Reference and Information Services. An
Introduction, Englewood (Colorado), Libraries Unlimited Inc., 1995, p. 101.
[39] Duane
Marguis, The Basics of CD-ROM, http://www.gpntb.ru/win/ inter‑events/crimea94/report/prog_27e.html.
[40] Ghid de informatizare a bibliotecilor mici şi mijlocii, p. 118.
[41] N.G. Drăgulănescu, op. cit., p. 195.
[42] Encyclopaedia Britanica CD 98.
[43] Ghid de informatizare a bibliotecilor mici şi mijlocii, p. 113.
[44] M.A.
Roz, Internet pentru medici, Arad, Editura Universitară "Vasile
Goldiş", 1998, p. 11.
[45] Andrei
Kiraly, Horea Ilea, INTERNET - ghid -, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1998,
p. 30; Gwyneth Tseng, Alan Poulter,
Debra Hiom, The Library and Information Professional's Guide to the Internet,
London, Library Association Publishing, 1996, p. 53.
[46] G. Tseng, op. cit., p. 45.
[47] M.A. Roz, op. cit., p. 78.
[48] G. Tseng, op. cit., p. 85.
[49] M.A. Roz, op. cit., p. 86.
[50] Allen
C. Benson, The Librarian's Web Companion, New York, Neal-Schuman
Publishers, 1996, p. 3.